纸船和风筝优质课教学设计 8篇 【纸船和风筝教学设计】《纸船和风筝》第二课时教学设计之一(深圳市华丽小学 曾美华) 《纸船和风筝》第二课时教学设计之一 深圳市华丽小学 曾美华 一、复习导入 1、出示生字卡片：识字。 2、游戏识词：“摘风筝”。 3、回顾课文：上节课，我们初读了课文，了解到谁和谁的故事呢？（出示贴图）你们知道他们俩住在哪儿吗？ （学生说完后上台贴图）老师指着板书朗读第一自然段。 二、学习课文，感悟内容 （一）学习1——7 自然段。 1、（示课件）松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？请小朋友带着问题，自由朗读2——6 自然段。 2、学生汇报：松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？（板书贴图：纸船和风筝）在生活当中，有哪些事情是让你“乐坏了”？ 3、指导朗读：（示课件）谁有信心，能把这些句子读好？ ①自由读。 ②指名读：刚才你是用怎样的语气来读的/你会用怎样的语气来读呢？大家来评一评，他读得怎么样？ ③齐读课件里的四句。 过渡：纸船和风筝让他们俩成了好朋友。可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。小朋友，你们想一想，他们可能会为了什么小事而吵架呢？从此，山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。（边说边取下纸船和风筝） （二）学习7——11 自然段。 1、这时，（示课件）小熊和松鼠的心情是怎样的？他们分别做了些什么？下面，小组合作学习，一起到7——9 自然段去找答案吧！ 2、汇报提出的问题。 3、课堂练习： ①课件演示：飘荡、漂流。这两个词语中，（边说边出示课件）哪一个应该配给风筝，哪一个应该配给纸船？为什么？ ②比较句子： ①山顶上再也看不到风筝，小溪里再也看不到纸船了。 ②山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。 （说得真好！连我们的电脑也忍不住要表扬你了！） 4、指导朗读：（示课件）你会用怎样的语气来读这些自然段呢？ ①自由读。 ②指名读：学生评价；老师也可读，让学生评价。 ③指一名领读，其他小声跟读。 5、日子一天天的过去，心里也越来越难过了！这时，是谁受不了了？谁想读读这一段？你是用怎样的语气来读的？谁还想读一读？指导读（示课件）“如果……就……”，联系生活实际谈体会。 6、听了松鼠的话，你愿意和松鼠和好吗？小朋友，你们猜一猜，松鼠会看见什么？（边说边贴上风筝）是谁放的呀？这真是一只美丽的风筝啊！松鼠看见了，有什么反应呢？（高兴得哭了）他又是怎么做...
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