Unit 2 Three Gorges Reading 高中新课标课堂教学教案阅读课（课题： Three Gorges U2 Book IV ）[操作原则 ] 围绕话题，教师以问题导入，激起学生思维，学生进行自主探究，分层次多步骤阅读， 深化理解， 老师在潜移默化中渗透德育，以情感人。[操作程序 ] 激趣导入→整体理解→深化认识→探求规律→拓展提高[操作教具 ] 小黑板 挂图 三峡模型地图 录音机 多媒体[教学目标 ] 重点：三峡库区移民出发前后的对比。难点：课文的理解，部分重点短语的用法。提升点：三峡库区移民在山东受到热情招待和精心安排，从而表现出的政府的关心和人们心中的爱。[教学过程 ] 一、设置情景，激趣导入本课阅读内容的背景是举世闻名的三峡工程，学生特别熟悉， 因此学生的兴趣很容易调动起来，本课导入的情景设置可以这样安排：（一）教师活动：设置情景，巧妙导入1．老师充满感情唱一首The Song of Changjiang，并且用多媒体展示，将学生的思绪带到汹涌澎湃的长江中。2．进一步调动学生情绪，老师利用挂的地图或者自己亲自画地图展示长江，并且宣布组成一个长江全程旅游探险队，由源头从上游到下游探险， 每走一步， 你可以用多媒体呈现各段的壮观景象。到达三峡时， 用慷慨激昂的口气宣布到了三峡并用图片介绍雄伟的大坝。 引出学生愿意从山东到重庆游览三峡，接着话锋一转，三峡库区的人却迁移到山东，为什么？引出移民话题。（二）学生活动：接受课题，进入状态1．欣赏音乐，可以与老师同唱。2．积极参与“探险”，回答老师问题，以积极心态投入到阅读中。注意：老师应在学生阅读前， 选择适当的话语谈论背景知识和相关内容，激发学生阅读兴趣和欲望，使学生具有积极充分的心理准备，通过激趣提问自然导入。二、先读后答，整体理解（一）教师活动：依据教案，落实问题1．速读课文，迅速找出文章大意。2．用录音机放课文内容，判断正误。3．让学生细读文章，回答问题。4．在多数同学完成的情况下，及时进行课堂反馈（二）学生活动：自主阅读，反馈信息1．及时完成各阶段的各种阅读。2．积极讨论，并主动向老师质疑，反馈信息。注意：老师及时给予学生表扬和鼓励，对难度较大的问题，适当点拨，进行简明扼要的处理，当然，要求老师的问题一定有启发性和探究性。三、精讲释疑，深化认识（一）教师活动：比较加工，精讲释疑1．引导学生分析移民前后的人们行动的情感变化2．对于学生提出质疑的问题，适当引导点拨，重在启发诱思...
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