三年级下册《漏》（第一课时）课程设计及点评一、说教材与学情《漏》是统编教材三年级下册第八单元的第三篇课文。本单元的人文主题是“有趣的故事”，语文要素是“了解故事的主要内容，复述故事”。从文本特点来看，《漏》是一则民间故事，“这一类”故事大都以口头形式传播，从生活实际出发，用充满想象的语言讲述情节夸张的故事。从“这一篇”看，这则故事出现了多处“巧合”和“误会”，情节起伏跌宕，内容妙趣横生。这一课的课后题有三道：1.默读课文。说说故事中的哪些内容你觉得最有意思。2.选择喜欢的部分，和同学分角色朗读，体会故事的趣味。3.借助下面的示意图和文字提示（示意图和文字提示略），按照地点变化的顺序，复述这个故事。揣摩编者意图，我们不难发现“体会故事的趣味”和“复述故事”是训练的重点。听故事、讲故事对三年级学生来说并不陌生，但初次接触“复述”，对年龄小、思维和表达能力较弱的他们来说，有一定的难度，因此，我们需要化整为零，化繁为简。这一课分两课时进行教学，第一课时体会故事的“有趣”，尝试复述部分情节；第二课时再学习完整地复述全文。二、说目标及重难点根据对文本的解读和对学情的分析，我确定本课的教学目标如下：1.会读“脊背”“厉害”“骨头架”等生字新词，会写“贼”等生字。2.发现故事中的“巧合”和“误会”，感受情节设置的巧妙。分角色朗读，体会故事的趣味。3. 借助示意图和文字提示，复述部分故事内容。其中第二条教学目标是本课的教学重点，第三条为本课教学的难点 o三、说教学流程及理念板块一：以“从前”开头，引入民间故事开课，教师讲述故事开头。让学生交流自己听过的以“从前”开头的故事，从而引出“民间故事”《漏》，明确文体意识。这样从已知出发，走进新知，能够激起学生的学习兴趣。板块二：学习字词，梳理角色关系这一课的认读字词环节，我将词语分为以下两组:脊背厉害粘胶骨头架毛乎乎倒栽葱第一组是易错字，目的在于指导学生读准字音；第二组是“带有地方色彩”的词语，旨在引导学生关注民间故事口语化这一特点。扫清阅读障碍后，让学生初读课文，找出故事中的角色，如老公公、老婆婆、小胖驴、老虎、贼，教师可相机指导书写“贼”。接下来，利用思维导图（见下图），简述故事，厘清人物关系。这样能有效训练学生的思维能力和表达能力。板块三：读懂“最有趣”，发现表达的秘密这一板块，我们重点探寻“这一篇”在表达上独有的秘密。课标指出：“语文课程是一...
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