人体对外界环境的感知“眼和视觉”说课稿讷南镇中心学校一、说教材（一）教材的地位和作用本节内容是人教版《生物学》七年级下册、第四单元、第六章“人体生命活动的调节”、第一节“眼和视觉”，从教材来看本节内容为本章其它内容的学习做了铺垫，整个第六章“人体生命活动的调节”实质就是对人体神经系统的学习，这一章的内容较为抽象，同学们不容易理解，而教材以眼和视觉为这一章的开篇，也是从易到难，从同学们熟悉的现象入手，层层深入，揭示神经系统的本质。这一节不仅为同学们介绍眼睛的相关知识，而且培养了关爱盲人的情感，为整个第六章的学习奠定了基础。（二）教学目标1、知识目标（1）概述人体通过眼等感觉器官获取外界环境信息的情况。（2）描述眼球的结构及主要组成部分的功能。（3）描述视觉形成的过程。（4）说出近视的成因及预防。2、能力目标（1）尝试观察瞳孔大小变化的情况并作出解释。（2）练习观察和测量的技能。3、情感目标（1）能自觉保护视力，注意用眼卫生。（2）能关爱和帮助有视觉障碍的人。（三）教材处理根据新课标要求的科学教育的主要目的是提高全体学生的科学素质，探究性学习是培养学生科学素养的一种学习方式，因此，如何更好的利用学生自主能动性是这节课的关键，为了使课堂 45 分钟能更好的被利用在课前要搜集资料，并发挥学生的合作精神。（四）教学重点和难点1、重点：（1）眼球的结构和视觉的形成。（2）视觉的形成过程。2、难点：近视的成因及预防。二、说教学方法（一）学情分析1、从学生知识结构来看，经过七年级的学习，再加上学生对“眼睛和视觉”这部分内容比较感兴趣，他们不仅对结构与功能感兴趣，更对与眼睛有关的疾病感兴趣，尤其是与他们密切相关的“近视”，更想清楚地了解为什么。学生有了感性认识，关键是教师如何采取更加有效的教学方法去引导学生分析、归纳、自我学习，以期达到更佳的效果。2、从学生学习方法来看，尽管初中学生思维方式偏离感性，但经过不断的训练，也已具备初步的理性思维能力，这对突破本节课的教学难点很重要。教师可提供更多学生感兴趣的资料、图片让他们感知，再引导其理性思维，逐步养成良好的思维习惯，至于学生之间的个体差异，可以通过小组讨论的方式相互帮助，共同提高。3、个性发展、群体提高：本节教学中给予学生一定的提示之余，也给予他们一定的创新空间，学生可以根据自己的生活常识提出自己的独特见解，通过此次学习锻炼学生小组合作和分配任务的能...
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