教 师 专 业 发 展 的 内 涵 及途 径 之 三 教 师 专 业 发 展的 途 径 和 方 法 LG GROUP system office room 【 LGA16H-LGYY-LGUA8Q8-LGA162】 教 师 专 业 发 展 的 内 涵 及 途 径 之 三 教 师 专 业 发 展的 途 径 和 方 法 基 础 教 育 课 程 改 革 ， 将 教 师 的 专 业 发 展 问 题 提 至 U 了 前 所 未 有 的 高 度 。 教 师 的 培训 、 学 习 ， 显 得 比 以 往 任 何 时 候 都 更 加 重 要 。 。 促 进 教 师 专 业 发 展 的 途 径 和 方 法 有 很 多种 ， 其 中 包 括 终 身 学 习 、 教 学 反 思 、 同 伴 合 作 、 行 动 研 究 、 专 家 引 领 、 课 题 研 究 、 网 络 研修 、 教 师 成 长 记 录 袋 等 。 一 、 终 身 学 习 — — 教 师 专 业 发 展 的 前 提 保 证 ① 知 识 迅 猛 更 新 客 观 上 要 求 教 师 学 会 学 习 ， 养 成 学 习 的 习 惯 ， 教 师 必 须 不 断 更 新 自 己 的 知 识 结 构 ， 使 自 己 课 堂 常 教 常 新 ； 要 树 立 较 强 的 教 育 科 研 意 识 ， 认 真 学 习 和 掌 握教 育 研 究 的 基 本方 法 和 相关的 理论知 识 ， 自 觉地在研 究 中 应用； 还要 在教 书育 人的 实践中 学 习 、 学 习 、 再学 习 。 要 做教 学 实践中 的 “有 心人”， 在实践中 不 断 地探究 ， 积极探索， 锲而 不 舍， 勇于革 故鼎新 。 (一 )个 体 学 习 首 先 教 师 主 动 学 习 间 接 经 验 。 其 途 径 是 向 书本学 习 ， 博 览 群 书； 向 周 围 其 他 同 仁 学 习 ， 学 >-j 他 们 的 教 书育 人的 经 验 和 方 法 ， 结 合 自 己 的 实际 巧 妙 移 植 ， 可 以 少 走弯 路 ； 利 用计 算 机 网 络 学 习 ， 不 断 提 高 自 己 的 信 息 素 养 ， 熟 练 地运 用计 算 机 获 取 、 传 递 和 处理信 息 。 其 次 ， 要 积极主 动 积累 实践经 验 ， 要 向 实践学 习 ， 实践出 真 知 灼 见 ， 实践长 才干 。 （ 二 ） 互 动 ...
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