高 中 生 研 究 性 课 题 报 告 5 篇 高 中 生 研 究 性 课 题 报 告 篇 1 一 、 课 题 研 究 的 的 背 景 ： 偏 科 ， 是 我 们 在 评 价 学 生 时 经 常 用 到 的 一 个 词 。 在 平 时学 习 中 ， 学 生 在 成 绩 上 反 映 出 来 的 某 科 分 数 持 续 低 下 ， 我 们称 之 为 偏 科 。 或 学 生 对 某 学 科 的 态 度 特 别 冷 淡 ， 不 感 兴 趣 ，我 们 也 称 之 为 偏 科 。 有 的 孩 子 学 习 的 时 候 ， 在 某 门 课 上 表 现 非 常 好 ， 而 在 有些 课 上 显 得 特 别 差 ， 甚 至 出 现 不 及 格 现 象 。 学 习 偏 科 ， 作 为高 中 生 学 习 过 程 普 遍 出 存 在 的 现 象 ， 一 直 以 来 令 家 长 头 痛 不已 。 偏 科 存 在 着 假 性 偏 科 和 真 性 偏 科 。 所 谓 假 性 偏 科 就 是 无论 成 绩 突 出 的 ， 还 是 成 绩 特 别 差 的 ， 都 是 暂 时 性 的 ， 而 ****以 来 都 是 偏 科 状 态 ， 并 投 入 很 大 的 精 力 在 落 后 的 课 程 上 ， 补课 ， 强 化 做 题 等 等 方法用 尽， 依然成 绩 甚 微， 就 有 可能是 真性 偏 科 。 由于社会不 断发展的 原因， 使得 偏 科 的 现 象 日益严重，这不 仅影响着 个 人的 发展， 而 且对 公民的 思想道 德 建 设 ， 社会和 谐 发展都 产 生 着 不 利 的 影响。 其 中 以 下 三 种 原因： (一 )教 师 问 题 ： 学 生 偏 科 学 习 范 文 大 全 ， 受 教 师 影响较大 。 学 生 偏 爱 某 一 学 科 ， 能提 高 该 科 学 习 成 绩 ， 而 好 的 学 习成 绩 又 强 化 了 对 该 科 的 喜 爱 ， 形 成 良 性 循 环 ;反 之 学 生 不 喜欢 某 个 老 师 ， 也 往 往 不 喜 欢 某 个 老 师 所 教 的 学 科 ， 久 之 ， 学习 成 绩 下 降 ， 丧 失 对 这 一 科 学 好 的 信 心 ， 导 致 恶 性 循 环 。 (二 )家 庭 影 响 ： 家 庭 特 殊 文 化 氛 围 和 家 长 的 某 些 爱 好 ，以 及 家 长...
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