个 人 教 研 工 作 计 划 10 篇 【 精 选 大 全 】 个 人 教 研 工 作 计 划 有 哪 些 ?组 织 落 实 好 理 化 生 中 的 探 究 课 的 开 展 工作 ， 我 组 教 师 在 课 堂 教 学 中 探 究 课 比 较 多 。 我 组 每 位 成 员 都 要 积 极 开展 这 项 工 作 。 一 起 来 看 看 个 人 教 研 工 作 计 划 10 篇 【 精 选 大 全 】 ， 欢 迎查 阅 ! 个 人 教 研 工 作 计 划 1 一 、 指 导 思 想 认 真 贯 彻 “ 以 服 务 为 宗 旨 、 以 就 业 为 导 向 、 以 全 面 素 质 为 基 础 、以 能 力 为 本 位 ” 的 职 教 文 化 课 教 改 指 导 思 想 和 “ 三 以 一 化 ” 专 业 课 改指 导 思 想 ， 积 极 开 展 教 育 教 学 研 究 ， 造 就 和 形 成 一 支 科 研 型 、 学 者 型和 学 习 型 的 教 师 队 伍 ， 全 面 推 进 素 质 教 育 。 二 、 研 训 目 标 1、 充 分 发 挥 职 教 中 心 校 本 教 研 对 教 师 教 学 的 支 持 作 用 — — 从 解 决问 题 到 提 升经验。 通过校 本 教 研 ， 及时回应和 解 决 教 师 的 教 学 问 题 ，支 持 教 师 对 教 学 经验的 总结和 提 升。 从 研 究 教 学 小现象， 解 决 教 学 真问 题 入手， 致力 于使问 题 清晰明确、 归因全 面 准确、 措施针对 性强，并落 实 到 教 育 教 学 方 法 的 改 进 上 。 2、 充 分 发 挥 职 教 中 心 校 本 教 研 对 教 师 职 业 的 提 升作 用 — — 从 经验型 教 学 走 向 研 究 型 教 学 。 通过校 本 教 研 开 展 经常 性的 反 思 活 动 ， 增 强教 师 的 教 研 意 识 ， 提 高 教 师 的 反 思 能 力 ， 形 成 教 师 的 反 思 习 惯 ， 使教师 在 反 思 中 学 会 教 学 ， 学 会 学 习 ， 把 工 作 过程 变 成 研 究 过程 ， 摆 脱 单凭 自 己 有 限 经验进 行 简 单 重 复 教 学 的 状 况 ， 使研 究 成 为 教 师 的 职 业 特征 ， 使教 师 真 正 成 为 专 业 工 作 者 。 ...
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