浅 谈 小 学 生 自 主 学 习 能 力 的 培 养 以 人 的 发 展 为 本 的 新 课 程 理 念 ， 要 求 我 们 转 变 教 学 观 念 ， 拓 宽 视 野 ， 树 立 整 体 的 学 生 意识 ， 引 导 学 生 走 可 持 续 发 展 的 学 习 之 路 ， 为 学 生 的 终 身 发 展 作 准 备 。 也 就 是 说 ， 作 为 教 师 必须 从 单 纯 的 数 学 知 识 传 授 的 教 学 中 解 放 出 来 ， 把 目 光 投 向 学 生 学 习 潜 能 的 开 发 ， 创 新 意 识 和实 践 能 力 的 培 养 上 学 生 是 学 习 的 主 体 ,是 学 习 的 主 人 ,可 在 真 正 的 课 堂 学 习 中 却 很 少 能 体 现 这一 点 。 为 此 ， 在 本 实 验 阶 段 ， 我 们 重 点 进 行 了 学 生 自 主 学 习 模 式 的 实 验 研 究 。 我 们 认 为 ，传 统 的 学 习 课 堂 之 所 以 体 现 不 出 学 生 的 主 体 地 位 ，关 键 在 于 教 师 的 整 个 教 学 设 计 是 以 教 师 自己 为 中 心 ， 按 教 师 的 学 习 思 路 来 安 排的 。 要 想真 正 让学 生 自 主 学 习 ， 首先应彻底转 变 教 学 观念 ， 变 传 统 的 教 师 讲授 性教 学 方式 为 学 生 的 自 主 学 习 方式 ， 教 师 要 以 学 生 为 中 心 ， 围绕学 生的 学 习 来 设 计 整 个 教 学 过程 。 1、联系实 际， 培 养 学 生 的 应用意 识 。 数 学 来 源于 实 践 ， 又广泛应用于 实 践 。 数 学 教 学 ，必 须 以 学 生 的 已有知 识 和 生 活经验 为 基础， 密切联系实 际， 尽可 能 地 让学 生 了 解 数 学 知 识 与现 实 生 活的 密切联系， 并 且 从 周 围熟 悉 的 事 物 中 提 出 数 学 问 题 ， 探 索 数 学 规 律 ， 理 解 数 学 知识 ， 掌 握 数 学 方法 ， 从 而 培 养 学 生 自 觉 运 用数 学 知 识 解 决 实 际问 题 的 能 力 。 如 教 学 乘 法 的 有关 计 算 时 ， 可 让学 生 收 集 一 些 购 物 单 或 各 家 水 费 、电 费 、话 费 单 ， 然 ...
VIP
