第 三 节 教 学 研 究 的 基 本 方 法 一 、 观 察 法 (一 )观 察 法 的 含 义 与 特 点 1． 观 察 法 的 含 义 观 察 法 是 研 究 者 在 自 然 条 件 下 对 研 究 对 象 进 行 有 目 的 、 有 计 划 的 直 接 观 察 、 记 录 、分 析 的 一 种 方 法 。 观 察 是 在 直 接 感 知 的 基 础 上 来 认 识 教 学 现 象 。 通 过 观 察 来 积 累 关于 所 研 究 的 教 学 现 象 的 具 体 资 料 是 教 学 研 究 中 普 遍 应 用 的 方 法 ， 它 可 以 为 教 学 研 究提 供 宝 贵 的 第 一 手 资 料 。 观 察 可 以 在 整 个 教 学 过 程 中 进 行 ， 也 可 观 察 教 学 的 一 些 部分 ， 此 外 根 据 研 究 对 象 的 复 杂 程 度 ， 还 可 以 通 过 多 次 观 察 去 完 成 。 2． 观 察 法 的 特 点 观 察 法 的 主 要 特 点 ∶ (1)适 用 范 围 较 广 ， 研 究 课 题 较 小 ； (2)直 接 、 客 观 ， 有 表 面 性 ；(3)有 目 的 ， 有 计 划 ， 不 能 控 制 条 件 。 3． 观 察 的 作 用 观 察 在 教 育 教 学 和 教 学 研 究 过 程 中 的 作 用 归 纳 起 来 ， 表 现 在 以 下 方 面 ∶ (1)观 察 是 假设 、 观 点 和 理 论产生的 手 段。 (2)观 察 是 解决特 殊问题 的 手 段。 (3)观 察 是 提 供 真实具 体 信息的 重要 途径。 (4)观 察 可 以 更好地了解青少年学 生的 行 为 和 个 体 差异。 (5)观 察 是 基 础 教 育 较 为 有 效的 评估方 法 。 (二)观 察 的 类型 教 学 观 察 研 究 从不 同的 角 度 可 以 分 为 不 同的 类型。 根 据 观 察 的 情 境 条 件 可 分 为 ∶自然 情 境 中 的 观 察 与 实验 室 中 的 观 察 ； 根 据 观 察 的 方 式 可 分 为 ∶直 接 观 察 与 间 接 观 察 ；根 据 观 察 者 是 否 直 接 参 与 被 观 察 者 所 从事 的 活 动 可 分 为∶参 与 性 观 察 与 非 参 与 性 观察 。 这 里 主 要 介 绍 参 与 性 观 察 与 非 参...
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