第 1 页 共 18 页 电 子 厂 实 习 报 告 今 年 我 申 请 出 去 实 习 ， 自 我 找 到 电 子 厂 实 习 。 在 那 里 我 看 到 了 我没 有 看 到 过 的 ， 学 到 了 我 不 会 的 ， 这 是 在 我 以 前 的 生 活 中 所 没 有 的 。透 过 实 际 操 作 ， 一 方 面 检 验 了 课 堂 理 论 教 学 中 基 本 知 识 掌 握 的 程 度 ；另 一 方 面 扩 大 了 知 识 面 ； 再 者 是 锻 炼 和 增 强 了 实 际 动 手 和 独 立 工 作 的潜 力 ， 培 养 了 良 好 的 工 作 作 风 和 严 谨 求 实 的 科 学 态 度 。 一 、 实 习 概 况 实 习 对 我 们 本 质 上 就 是 一 种 锻 炼 ， 一 座 到 达 社 会 的 小 桥 。 毕 业 实习 是 电 气 工 程 及 其 自 动 化 比 较 重 要 的 实 践 性 教 学 环 节 ， 是 培 养 学 生 实际 动 手 潜 力 和 分 析 问 题 解 决 问 题 潜 力 、 理 论 与 实 践 相 结合的 基 本 训练， 同时也是 学 生 毕 业 设计选题 及 设计工 作 原始资料的 来源， 为学 生进行毕 业 设计打下扎实 基 础。 认真抓好 毕 业 实 习 的 教 学 工 作 ， 提高毕业 实 习 教 学 质 量， 是 提高学 生 业 务素质 和 思想 素质 的 重 要 环 节 。 二 、 实 习 目 的 训练学 生 从 事 专 业 技 术 工 作 及 管 理 工 作 所 务必 的 各 种 基 本 技 能 和实 践 动 手 潜 力 ； 培 养 学 生 理 论 联 系 实 际 、 从 实 际 出 发 分 析 问 题 、 研 究问 题 和 解 决 问 题 的 潜 力 ， 将 学 生 所 学 知 识 系 统 化 ； 培 养 学 生 热 爱 劳动 、 不 怕 苦 、 不 怕 累 的 工 作 作 风 ； 熟 悉 手 工 焊 锡 的 常 用 工 具 的 使 用 及其 维 护 与 修 理 ； 基 本 掌 握 手 工 电 烙 铁 的 焊 接 技 术 ， 能 够 独 立 的 完 成 简单 电 子 产 品 的 安 装 与 焊 接 。 熟 悉 电 子 产 品 的 安 装 工 艺 的 生 产 流 程 ； 了第 2 页 共 18 页 解 电 子...
