提 升 校 长 课 程 领 导 力 探 索 学 校 课 程 建 设之 路 摘 要 ： 本 文 探 讨 了 提 升 校 长 课 程 领 导 力 ， 并 在 此 基 础 上 探 索 学 校 课 程 建 设 之路 。 首 先 介 绍 了 校 长 课 程 领 导 力 的 内 涵 ， 阐 述 了 在 新 时 代 中 小 学 校 长 提 升 课 程 领导 力 的 必 要 性 。 接 着 探 讨 了 四 个 方 面 的 策 略 ， 即 以 思 想 为 引 领 明 确 育 人 目 标 、 精心 推 进 新 课 程 促 进 教 育 改 革 、 集 中 力 量 开 发 校 本 课 程 提 升 教 学 效 率 、 构 建 多 元 化课 程 体 系 进 行 合 理 的 课 时 设 置 。 最 后 进 行 总 结 。 关 键 词 ： 校 长 ； 课 程 领 导 力 ； 学 校 课 程 ； 应 用 策 略 引 言 校 长 课 程 领 导 力 的 内 涵 是 指 校 长 在 课 程 领 导 方 面 所 具 备 的 能 力 和 素 质 。 它 包括 对 教 育 理 念 的 把 握 和 引 领 能 力 、 对 课 程 设 计 和 实 施 的 指 导 能 力 、 对 教 师 发 展 和培 训 的 支 持 能 力 、 对 学 校 教 育 质 量 的 监控和 评估能 力 等。 校 长 课 程 领 导 力 的 提 升可以 帮助校 长 更好地推 动学 校 的 课 程 建 设 和 教 育 改 革 ， 提 高学 校 的 教 育 质 量 和 教学 效 果。 中 小 学 校 长 在 课 程 建 设 中 发 挥着 重要 的 引 领 和 管理 作用 。 校 长 课 程 领 导力 的 提 升 对 于学 校 整体 的 发 展 和 教 育 教 学 质 量 的 提 高至关 重要 。 本 文 将探 讨 如何通过一系 列的 应 用 策 略 来提 升 校 长 的 课 程 领 导 力 ， 并 进 一步探 索 学 校 课 程 建 设 之路 。 一、 新 时 代 提 升 中 小 学 校 长 课 程 领 导 力 的 必 要 性 新 时 代 背景下 ， 提 升 中 小 学 校 长 的 课 程 领 导 力 具 有 重要 性 和 必 要 性 。 首 先 ，教 育 改 革 要 求 学 校 和 教 育 机 构 更加 注 重课 程 建 设 和 发 展...
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