课 外 辅 导 工 作 计 划 （ 共 5 篇 ） 第 1 篇 ： 课 外 辅 导 工 作 计 划 大 程 楼 小 学 课 后 辅 导 工 作 方 案 为 全 面 贯 彻 党 的 新 时 期 的 教 育 方 针 ， 面 向 全 体 ， 因 材 施 教 ， 把 新 一 轮 课 程 改 革 的 理 念 落 到 实 处 ， 将 继续 加 强 学 困 生 转 化 工 作 ， 并 努 力 探 索 新 形 势 下 教 育 方 法 ， 全 面 提 高 教 学 质 量 ， 让 每 一 个 学 生 得 以 生 动 、 活泼 、 主 动 、 健 康 的 发 展 。 一 、 加 强 对 素 质 教 育 内 涵 的 理 解 ， 树 立 正 确 的 教 育 观 。 我 校 将 有 计 划 、 有 组 织 、 有 目 的 地 深 入 学 习 有 关 素 质 教 育 的 理 论 。 通 过 学 习 ， 提 高 认 识 ， 转 变 观 念 ，要 实 施 素 质 教 育 “全 体 、 全 面 和 生 动 、 活 泼 、 主 动 发 展 ”的 关 键 是 形 成 一 个 融 洽 的 师 生 关 系 。 教 师 的 职 能不能只是 传授知识 ， 教 师 应注重创造， 构建民主 ， 平等的 师 生 交往和 生 生 交往， 使学 生 在人与人的 关 系 中， 特别是 师 生 关 系 中体 验到 平等和 民主 ， 尊重和 信任， 理 解 和 宽容， 亲情 和 友 爱 ， 同 时 受 到 感 化 、 激 励 和 鼓 舞 。 二 、 以 心 理 健 康 教 育 为 切 入 点 ， 努 力 探 索 学 困 生 转 化 工 作 的 新 路 子 。 1、 加 强 学 习 ， 提 高 认 识 ， 把心 理 健 康 教 育 纳 入 日 常 教 学 过 程 中去 。 有 目 的 地 进 行 学 生 心 理 知识 的 学 习 ， 在课 堂 教 学 中， 把 心 理 素 质 教育 作 为 教 学 的 重要 任务 之 一 ， 渗 透 到 日 常 课 堂 教 学 中去 。 根 据 学 生 个 性 心 理 的 发 展 状 况 ， 开 发 学 生 的 心 理潜 能， 形 成 教 书 育 人， 管 理 育 人， 环 境 育 人的 双 育 合 力 。 2、 加 强 对 学 困 生 的 个 别心 理 辅 导 。 深 入 学 生 的内 心 世 ...
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