实 践 分 享的 知 识 掌 握 上 ，直 接 从 最 重 要 的 层 面 来 分 析 ，不 仅 在 理 解 能 力上 有 所 加 强 ，同 时 在 记 忆 力 方 面 取 得 了 不 错 的 巩 固 效 果 。《 空 间向 量 与 立 体 几 何 》的 指 导 ，要 求 同 学 们 坚 持 复 习 ，该 类 型 的 数 学知 识 具 有 高 度 的 融 合 性 ，会 与 前 后 学 习 的 数 学 知 识 共 同 应 用 。所 以 如 果 单 纯 从 一 个 角 度 来 分 析 ，并 不 能 在 学 习 成 绩 上 更 好 地提 升 。《 空 间 向 量 与 立 体 几 何 》的 指 导 ，要 考 虑 到 学 生 的 个 性 化 思考 方 法 ，在 例 题 的 讲 解 过 程 中 ，至 少 要 通 过 两 种 方 法 来 完 成 。这 对 于 学 生 而 言 ，能 够 借 此 来 获 得 更 多 的 参 考 ，促 进对 数 学 知识 的 综合 掌 握 ，从 而 取 得 更 好 的 成 绩 。（四）及时 进行全面 评价互联网的 背景下，高 中 数 学 教学 的 开展一 定要 对 同 学 们 开展全面 的 评价，目的 在 于 让同 学 们 从 不 同 的 思 路来 拓展自身的学 习 能 力 、学 习 方 法 。 全面 评价的 过 程 ，就是指 导 学 生 不 断进步的 过 程 。《 直 线和 圆 的 方 程 》的 讲 解 ，对 于 每 一 个 学 生 来 讲 都 具 有 不同 的 体 验 ，为 了 在 学 习 的 成 绩 上 更 好 地 提 升 ，教师 可 以 借 助 互联网的 邮 件 方 式 来 指 导 。 例 如 ，每 两 周 对 同 学 们 发 送 一 次 邮件 ，邮 件 内 容 为 2 道 训 练 题 和 具 体 评价。 让同 学 们 在 《 直 线和圆 的 方 程 》的 学 习 过 程 中 ，能 够 及时 纠 正 自身的 错 误 ，快 速 握 知识 应 用 方 法 ，而 且 在 相 关 课 程 的 导 图 建 立 上 不 断创 新 ，一 定要在 解 题 的 过 程 中 保 持 灵 活 的 思 维 ，不 要 去 死 记 硬 背。通 过 开展全面 的 评价，让同 学 们 在《 直 线和 圆 的 方 程 》的 学习 效 率 上 、学 习 质 量 上 不 断提 升...
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