中 小 学 微 型 课 题 研 究 手 册 课 题 名 称 ： 农 村 小 学 学 困 生 转 化 方 法 研 究 负 责 人 ： 起 止 时 间 ： 所 在 学 校 ： 课 题 基 本 情 况 课 题 负 责 人 年 龄 职 称 学 历 任 教 学 科 联 系 电 话 研 究 周 期 年 月 至 年 月 其 他 研 究 人 员 姓 名 年 龄 任 教 学 科 学 历 职 称 研 究 动 因 全 面 实 施 素 质 教 育 ， 提 高 教 育 教 学 质 量 ， 实 现 农 村 教 育 的 均 衡发 展 ， 是 农 村 小 学 教 育 目 前 面 临 的 突 出 问 题 。 我 校 离 城 区 不 远 ， 学生 流 失 现 象 严 重 ， 重 视 教 育 的 家 长 一 般 选 择 让 孩 子 在 城 里 接 受 更 好的 教 育 。 在 本 地 就 读 的 学 生 家 长 则 忙 于 进 城 赚 钱 ， 忽 视 了 对 孩 子 的培 养 学 习 的 不 重 视 ， 而 教 师 的 教 育 观 念 ， 受 “ 应 试 教 育 ” 思 想 的 束缚 ， 只 注 重 考 试 的 结 果 ， 忽 视 了 学 习 过 程 的 指 导 ；只 注 重 教 师 的 主导 性， 忽 视 了 学 生 的 主体性；作业负 担过 重 ， 致使抄作业、拖拉作业现 象 比比皆是 。 “ 学 困生 ” 的 面 积越来越大， 从而 导 致某些年 级、某些学 科 的 教 学 质 量 不 尽人 意。 因 此， 转化“ 学 困生 ” 提 高 教 学 质量 显得尤其 重 要 研 究 思 路 学 困 生 无 论 在 哪 个 学 校 哪 个 班 级 都 是 客 观 存 在 的 ， 转 化 学 困 生 是 我们 每 个 教 师 工 作 的 一 部 分 ， 也 是 新 课 程 的 和 素 质 教 育 的 基 本 要 求 。转 化 学 困 生 ， 提 高 他 们 的 学 习 能 力 是 我 们 应 积 极 努 力 的 方 向 目 前 主 要 解 决 以 下 问 题 1、 我 校 学 困 生 的 类 型 及 形 成 原 因 。 2、 对 于 农 村 学 校 课 堂 教 学 方 法 过 于 单 一 ， 导 致 学 生 接 收 知 识 的 能力 较 差 ， 学 生 学 习 缺 乏 兴 趣 ， 学 习 困 难 的 调 ...
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