湖 南 科 学 技 术 出 版 社 小 学 科 学 六 年 级 下 册 教 案 第 1 单 元 生 物 的 进 化 1 生 命 的 历 程 教 学 目 标 科 学 探 究 1． 通 过 查 找 资 料 ， 了 解 地 球 上 生 物 的 由 来 。 2． 通 过 对 四 个 时 期 化 石 的 比 较 ， 分 析 地 球 上 生 物 的 变 化 。 3． 模 拟 辩 论 ， 收 集 证 据 证 明 自 己 的 观 点 。 情 感 态 度 与 价 值 观 探 究 生 物 由 来 的 过 程 中 ， 使 学 生 感 受 到 科 学 的 结 论 依 靠 事 实 证 据 进 行 证 明 。 科 学 知 识 1． 知 道 化 石 是 研 究 地 球 生 物 演 变 的 重 要 证 据 。 2． 了 解 地 球 生 物 进 化 的 四 个 时 期 中 的 代 表 生 物 。 教 学 准 备 有 关 说 明 地 球 上 生 物 来 源 的 科 普 书 籍 。 （ 有 条 件 的 可 以 在 网 络 教 室 上 课 ， 课 前 可制 作 专 题 网 页 ） 化 石 形 成 过 程 短 片。 第 1 课 时 一． 教 学 导入 阅读思考： 学 生 阅读单 元 页 中 的 诗， 师提出 问题 ：“通 过 阅读， 你发现了 哪些科 学 问题 ” 在 对 学 生 的 问题 进 行 归纳整理后， 借助本课 教 材引入部分 揭示 要 研 究 的 问题 ：在漫 漫 的 历 史 长 河 仲 ， 生 命 经 历 了 怎 样 的 历 程 （ 板 书 课 题 ） 二 ． 交 流 讨 论 1. 教 师讲 述 ：在 浩 瀚 的 海 洋 里 、 广 袤 的 陆 地 上 、 辽 阔 的 天 空 中 有 众 多 的 生 命 形式 ， 它 们 是 如 何 形 成 的 漫 漫 历 史 长 河 中 ， 生 命 经 历 了 怎 样 的 历 程 曾 经 有 两 种 观 点 ： “古 时 候 人 们 认 为 地 球 上 的 一切 生 物 都 是 神 创 造 的 。” “科 学 家 们 认 为 地 球 上 的 生 物 都 是 进 化 而 来 。” 你们 认 为 呢 （ 后者 的 观 点 是 正 确 的 ） 2. 讨 论 那么你们看待古时候人们认为一切生物都是神创造的这一说法还知道哪些有关神创造生物的神话故事（约3 分钟） 引导学生交流并...
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