1 浅谈课堂教学需要把握好的五个环节 徐 百 迎 课 堂 教 学 是 一 个 系 统 工 程 。 一 直 以 来 ， 教 师 大 都 把 它 看 作 是 由 （ 课前 复 问 、 导 入 新 课 、 讲 授 新 课 、 复 习 巩 固 、 归 纳 总 结 、 布 置 作 业 ） 6 个密 不 可 分 的 环 节 组 成 的 有 机 整 体 。 在 教 与 学 的 双 向 互 动 过 程 中 ， 教 师 如果 能 抓 好 课 堂 教 学 中 的 这 6 个 环 节 ， 并 使 之 协 调 、 均 衡 、 稳 定 、 有 序 ，达 到 和 谐 统 一 的 妙 境 ， 无 疑 会 优 化 课 堂 教 学 ， 提 高 教 学 效 率 。 下 面 我 就 在 课 堂 教 学 中 如 何 把 握 好 这 前 5 个 环 节 ，谈 谈 自 己 的 粗 浅认 识 ， 和 各 位 老 师 交 流 下 体 会 ， 权 作 抛 砖 引 玉 吧 。 一、课前复问 大 多 数 教 师 在 课 前 都 有 提 问 的 习 惯 ，利 用 课 前 不 超 过 三 分 钟 的 时 间提 问 一 下 ， 一 是 可 以 检 查 学 生 对 上 一 节 课 所 学 知 识 的 掌 握 情 况 ， 二 是 还可 以 起 到 一 定 的 复 习 巩 固 的 作 用 。 另 外 ， 上 课 的 前 几 分 钟 里 ， 学 生 的 精力 很 难 快 速 集 中 ， 如 果 组 织 好 提 问 的 话 ， 不 仅 能 起 到 温 故 知 新 、 承 前 启后 、 铺 垫 主 课 的 作 用 ， 还 能 把 学 生 的 注 意 力 较 快 吸 引 集 中 到 课 堂 上 来 ，进 而 提 高 课 堂 教 学 的 效 率 。可 以 说 ： 不 可 小 看 三 分 钟 ，磨 刀 不 误 砍 柴 功 ！ 课 前 提 问 经 常 带 有 复 习 的 性 质 ， 教 师 在 设 计 课 前 提 问 时 ， 应 注 意 以下 3 个 问 题 ： 一 是 问 题 要 围 绕 上 节 课 的 重 点 、 难 点 ， 同 时 是 与 本 节 课 有 联 系 的 相关 内 容 ； 二 是 问 题 不 易 过 难 ， 适 合 学 生 在 短 时 间 内 思 考 回 答 ； 三 是 要 面向 全 体 学 生 ， 注 意 通 过 评 分 活 ...
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