浅谈双减背景下如何提高小学数学课堂教学效率 国家的“双减”政 策 已 落 地 半 年 有 余 ， 有 效减轻 学生 学业 负 担 ， 提高学生 学习 兴 趣 ， 使 学生 德 、 智 、 体 、 美 、 劳 全 面 发 展 是 我 们 作 为 教育 工 作 者 时 时 刻 刻 该 考 虑 的问 题 。 如何更 好 地 贯 彻 国家的“双减”政 策精 神 ， 承 担 起 教书 育 人 的职 责 呢 ？ 作 为 一 线 的教师 不 仅 要 自 己 主 动 学，还 要 学会 教， 更 要 教会 学生 学， 要 通 过 优 化 课堂教学模 式 和 方 法 ， 努力 提高课堂教学效率， 从 根 本 上 减轻 学生 课业 负 担 ， 让 学生 能 够 健 康成 长 ， 快 乐 学习 ， 全 面 发 展 。 教学活 动 展 开 的主 要 场 所 是 课堂， 而 课堂教学都 是 我 们 培 养 学生综 合能 力 的主 要 途径。 课堂教学效率就是 师 生 在单位时 间内完成 的教学任务， 它是 衡量课堂教学实效的一 个重要 指标， 影响着学生 作 为 一个社会 公民必须具备的基本 知识 的学习 、 学生 的发 展 及 情 感 、 态 度 、价 值 观 和 一 般 能 力 的培 养 。 用 尽 量少 的时 间与 精 力 ， 让 学生 获 得 最 大限 度 的学习 效益 的课堂教学， 是 减轻 学生 课业 负 担 、 提高自 身 素 质 的根 本 所 在。 向40 分 钟 的课堂要 效率是 我 们 教师 一 直 关 注 并 执 着追 求的目 标， 根 据 自 己 的教学经 验 及 与 同 事 的交 流 ， 对 提高小学数学课堂教学效率说 一 说 自 己 的几 点 看 法 ： 一 、 精 心 备课是 提高小学数学课堂教学效率的基础 。 一 节 数学课堂教学活 动 ， 能 使 学生 在数学上 有 提高， 有 进 步 ， 有收 获 ， 这 节 课是 有 效的课堂教学。 学生 有 无 发 展 或 有 无 进 步 是 教学有效或 无 效的唯 一 指标。 首 先 应 该 解 决 的问 题 是 备课。 要 提高我 们 的课堂教学质 量， 要 让 我 们 的学生 在学习 知识 的同 时 能 够 形 成 能 力 ， 就重视 备 课 这 个 环 节 。 上 过 无 数 节 课 ， 有 时 会 感 觉 一...
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