新课程背景下教师如何备课 新 的 课 程 理 念 促 使 教 师 的 角 色 和 教 学 方 式 要 发 生 必 然 的 改 变 ， 而 这 一 变 革 的 切 入 点 及 其 突 破 口又 归 结 至 教 师 如 何 以 新 的 理 念 去 备 好 课 进 而 做 出 符 合 新 课 程 标 准 要 求 的 教 学 设 计 。 备 课 是 指 教 师 依 据 课 程 理 念 、 教 学 目 标 、 教 学 内 容 和 教 学 对 象 ， 确 定 合 适 的 教 学 起 点 和 终点 ， 将 教 学 诸 要 素 有 序 、 科 学 、 优 化 的 安 排 ， 形 成 教 学 方 案 的 过 程 。 新 课 程 对 备 课 的 要 求 越 来 越 高 。教 师 在 备 课 时 ， 必 须 明 确 自 己 的 角 色 定 位 ， 按 照 新 课 程 的 要 求 ， 制 定 适 当 的 学 生 学 习 目 标 ， 并 确 认和 协 调 达 到 目 标 的 最 佳 策 略 。 新 课 程 ， 新 的 备 课 理 念 备 课 是 一 个 古 老 的 话 题 ， 凡 有 几 年 教 学 经 历 者 都 能 从 备 教 材 、 备 学 生 、 备 目 标 、 备 过 程 、备 教 法 等 方 面说个 子丑寅卯。 但在 新 课 程 条件下， 随着教 师 角 色 的 转变 和 学 生 学 习 方 式 的 改 变 的 要求 ， 备 课 不再是 教 材 内 容 的 简单的 诠释、 教 学 过 程 的 简单的 安 排 、 教 学 方 法 的 简单的 展示， 它的 性质、 功能 、 方 法 已经 发 生 了很大的 变 化 。 它要 求 教 师 从 新 课 程 理 念 出 发 ， 相应地转变 对 备 课 活动的认 识。 一 、 抱定 “为学 习 而 设 计 教 学 ”的 目 标 不放松 “为学 习 而 设 计 教 学 ”意味着不能 仅仅考虑教 师 教 得方 便， 教 得精彩， 教 得舒畅， 而 是 应把学 习 和 学 习 者 作为焦点 ， 以 教 导学 ， 以 教 促 学 。 从 现实的 教 学 情况看， 一 些教 师 在 备 课 时 ， 往往更多考虑自 己 怎么上这 堂课 ， 而 很少把自 己 当 学 生 来 想想：如 果我是 学 生 来 学 习 ， 我会遇到 什么问题 ？我怎样才能 较...
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