新 课 标 学 习 心 得 体 会 4 篇 新课标学习心得体会 篇 1 教 学 改 革 是 课 程 改 革 系 统 工 程 中 的 一 个 组 成 部 分 。 我 国 目 前的 中 学 体 育 教 学 有 一 个 非 常 突 出 的 问 题 ， 那 就 是 ： 教 师 很 辛 苦 ，学 生 首 先 很 痛 苦 ， 但 学 生 却 没 有 得 到 应 有 的 发 展 。 这 是 新 一 轮 基础 教 育 课 程 改 革 必 须 面 对 的 一 个 问 题 ， 而 且 还 需 要 提 供 多 种 问 题解 决 的 方 案 。 我 认 为 ， 其 中 一 种 方 案 就 是 如 何 使 体 育 教 师 拥 有 有效 教 学 的 理 念 ， 掌 握 有 效 教 学 的 策 略 或 技 术 。 否 则 ， 我 们 即 使 有理 想 的 课 程 计 划 、 课 程 标 准 和 教 科 书 ， 其 结 果 也 只 能 是 纸 上 谈 兵 。__是 我 在 进 行 基 础 课 程 改 革 实 践 与 探 索 中 的 一 些 心 得 体 会 。 一 、 转 变 观念 、 更新 理 念 新 课 程 体 育 教 材， 应 和 了新 世纪对 学 校体 育 教 育 的 要 求。 美国 哈佛大学 心 理 学 家加德纳教 授提 出 的 ： “多 元智力理 论”。 它倡导学 生 主动参与 、 探 究发 现、 交流 合 作 的 学 习 ， 引 起 教 师 角 色 、教 与 学 的 方 式 的 变 革 ， 在 教 育 理 论与 实 践 领 域 产 生 了极 大影 响 。新 课 程 改 革 教 育 的 预 期 目 的 就 是 培 育 学 生 的 创 新 能 力， 也 就 是“多 元智力理 论”。它不 仅 是 一 切 知 识 和 技 能 所 开 出 的 鲜 艳 花 朵 ，而 且 也 是 一 切 “教 ”与 “学 ”所 结 出 的 最 终 果 实 。 现在 是 信 息 时代，需要什么样的人才呢？教育报的一篇__中说，“需要通才，有创造能力，终展能力，身心协调的人”。 体育活动中充满了可创造性的元素与机会。例如：教学比赛及游戏的规则就是如此。它本来是为了公平地、愉快地进行的，但在具体的情况下，进行一定的调整和修改，既为体育教育的目的服务，又为学生愉快地进行体育活动服务。在进行某种类型的体育技能教学时，我们可以把...
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