一、实施背景-2 -二、主要目标-2 -三、工作过程.4〔一〕现代学徒制试点 4〔二〕制定现代学徒制实施方案 7〔三〕现代学徒制全校推广 8四、条件保证 8〔一〕政策条件 8〔二〕企业条件 8〔三〕学校条件.9五、成效成果 9六、体会与反思 11裳试“现代学徒制〞创新人才培养模式——李福元崔建飞一■实施背景1 .国家开展的大背景：中国正面临产业升级的关键时期,由制造大国向 创造大国转变,鲁昕部长在多种场合说过“学徒制肯定是产业升级的一种 人才培养模式,是提升企业核心竞争力、开展现代产业的人才培养模式〃.2 .市域经济开展的小背景迁安以钢铁冶炼为主导的经济开展模式正在 转型,钢铁企业面临升级换代,过去的招工模式是以劳动力为主体,现在 转变为以高素质技术工人为主体.目前许多装备制造类企业到迁安投资, 首先询问的条件之一是本地是否有足够的高素质技术工人.3 .学校人才培养改革开展的需要：根据我校原来的培养模式,学生的技 能练习内容不能与就业岗位对接,毕业后不能适应企业岗位要求.故传统 的实习模式受到挑战,现代学徒制刻不容缓.在国家中职改革开展示范校建设中,学校把机械加工技术专业列为重 点建设专业.借此时机,我们根据〃现代学徒制〞的模式,在之前〃企业 冠名班〞的根底上,进行了一轮〃学徒实习〃的试点.本次尝试收到了相 当满意的效果,学生不仅熟练掌握了企业的岗位技能,而且有 90%以上的 在学徒实习企业就业.随着示范校建设工作的不断进行,我们打算在其他 专业中也推行现代学徒制培养模式,从而推进职业教育改革创新的深入发 展.二.主要目标1 .探索建立和完善具有区域特色的〃现代学徒制〞人才培养模式,将学校本位教育与工作本位培训紧密结合,使企业回归职业教育主体之一的 地位.2 .教师深入企业去实践,成为能生产、善教学的教师；学生聆听教师的 讲解、拜师工人学技术,最终成为懂理论能上岗的员工；学校和企业组成 育人共同体,实现双赢的战略设想.3 .做好教师、学生和工人相互角色的转变,最终实现教师、学生、工人 的共同进步；实现学校、企业、学生、员工的共同开展,互利共赢,为推 动职教开展、企业创新开展奠定坚实的根底.4 .在试点获得经验的根底上,借鉴现代学徒制合作企业的培训内容、培 训安排,修改完善相关专业的人才培养方案,制定迁安职教中央现代学徒 制的实施方案,并将学徒实习推广到全校更多的专业,把现代学徒制培养 模式纳入学校教学治理系统之中.我校机械加工技术专业对现代学...
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