下载后可任意编辑第三单元 加与减（一）第十三课时 做个减法表【教学内容】 做个减法表【教学目的】1.经历小组合作,整理、沟通 10 以内减法表的过程。2.能把 10 以内的减法算式有规律地整理在减法表中,能发现减法表中的简单规律,熟练地口算 10 以内的加减法。3.积极参加小组合作学习,体验与同伴合作学习的欢乐。【教学重难点】 同学们,前面我们已经运用小组合作完成了对 10 以内加法表的整理,大家整理得很好。今日我们就一起来整理 10 以内的减法表,仍然由同学们自己来进行整理,你们有信心做好吗?设计意图:加法表的整理方式与减法表的整理方式有相同之处。由加法表引入,为进行减法表的整理作了思维方式上的铺垫。【教学过程】一、情境导入 同学们,前面我们已经运用小组合作完成了对 10 以内加法表的整理,大家整理得很好。今日我们就一起来整理 10 以内的减法表,仍然由同学们自己来进行整理,你们有信心做好吗?设计意图:加法表的整理方式与减法表的整理方式有相同之处。由加法表引入,为进行减法表的整理作了思维方式上的铺垫。二探究新知1. 整理减法表。同学们看一看教材第 51 页笑笑做的减法表,你们发现这些算式的排列有什么特点吗?小组讨论一下,然后分工进行整理。学生在小组内共同讨论后,分工整理。老师巡视,重点指导有困难的小组,必要时作为参加者和同学合作整理。请各组介绍一下你们整理的减法表。设计意图:沟通为学生制造了展示小组学习成果和分享他人学习成果的机会,使学生感受合作学习带来的成功喜悦。2. 探究规律。师:观察我们整理的减法表,你发现了哪些规律?学生可能回答: 第一排都是 10 减几,也就是 10 减 1~10 各数;第二排都是 9 减 1~9 各数;第三排都是 8 减 1~8 各数……下载后可任意编辑 从上往下看,后一个算式中的两个数都比前一个算式中的少 1,得数相等。 从右上往左下看,后一个算式的前一个数减少 1,后一个数不变,得数减少1。10 以内的加减法,我们都已经进行了整理,信任同学们的口算能力一定有了很大的进步。下面,我们来个口算竞赛,看谁算得又快又对。出示口算卡:1+7 5+3 9+0 8+2 4+39-7 8-4 7-3 6-4 9-6设计意图:考查学生 10 以内加减法的口算速度和正确率。师:同学们,10 以内的加减法我们就学完了,需要多加练习才能算得更快更准,才能百尺竿头更进一步,千万别骄傲。 三、课堂小结师:同学们,10 以内的加减法我们就学完了,需要多加练习才能算得更快更准,才能百尺竿头更进...
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