下载后可任意编辑第七单元 分一分与除法 第七课时 欢乐的动物教学内容： 教材第 70-72 页。教学目标： 1、在情境中体会“倍”的意义。能动手操作找出“倍”的数量关系。 2、初步建立“倍”的概念，使学生掌握“一个数是另一个数的几倍”。 3、情感态度与价值观：培育学生学习数学的学习兴趣， 培育学生思维的灵活性。教学重难点： 重点:理解“倍”的含义，知道“一个数是另一个数的几倍”。 难点:“倍”与等分之间的关系。教学准备： 课件。教学过程：一、情景创设1、谈话引入，老师想带大家去参加一个欢乐的动物聚会，好不好？（板书课题，播放课件）二、问题探究 1、同学们，参加聚会的都有哪些小动物呀？数数看，它们各有多少只？ 假如老师想用磁扣代替小猴和小鸭的只数，（边说边贴动物图像）谁能告诉老师，我应该怎样贴呢？ 同学们拿出你的围棋子，也象老师这样代替小猴和小鸭的只数摆在你的课桌上，能摆好吗？认真观察一下，根据我们摆的情况，你能发现什么吗？小鸭的只数是 6，（板书 6）小猴的只数是 3（板书 3），6 里面有几个 3 呀？6 里面有 2 个 3，（我们就说 6 是 3 的 2 倍，也就是说小鸭数是小猴的 2 倍。 假如又来了 3 只小鸭，谁知道现在谁是谁的几倍？为什么？ 学生尝试练习，进行讨论，再集体汇报，老师讲解： 现在小鸭是 9 只，小猴是 3 只，9 里面有几个 3 呢？9 里面有 3 个 3，我们就 说 9 是 3 的 3 倍，也就是说小鸭数是小猴的 3 倍。 2、课件出示：P71 学生观察到了什么？想一想、说一说。学生在回答问题时尽量让学生说完整。老师根据学生回答的内容板书在黑板上。老师根据同学们解决的情况板书：（1）小牛买了 3 只笔需要多少钱？ 2×3＝6（元）下载后可任意编辑（2）狐狸买了 4 只笔需要多少钱？ 2×4＝8（元） 2、有谁能把小兔、小牛、狐狸用的钱换成倍数说一说。 老师引导：这就是我们所学的乘除法知识与“倍数”的联系，现在我们就来试试将乘除法问题换成倍数问题试试，好吗？ 3、假如把刚才说的有关于倍数的句子换成条件，又应该怎样提出这个问题呢？ 比如：小明用的钱是小兔的 2 倍，小明用了多少钱？说法变了，但实质没变。同学们根据要求提出了两道有关于倍数的应用题。（1）小牛用的钱是小兔的 3 倍，小牛用了多少钱？（2）狐狸用的钱是小兔的 4 倍，狐狸用了多少钱？ 4、如何解决这些问题呢？找同学举例说说“几倍”是什么...
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