下载后可任意编辑第六单元 年、月、日第 3 课时 24 时记时法（1）【教学内容】教材第 69~70 页内容。【教学目标】1.结合具体情境，认识 24 时记时法。2.会用 24 时记时法表示相应的时刻，感受不同记时法在生活中的应用。3.感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。【重点难点】重点：学会用 24 时记时法表示相应时刻。难点：探究发现外圈数字代表的含义以及钟面上外圈数和内圈数的关系。【教学过程】一、新课导入1.提问：时针在钟面上走一圈是多少小时？1 天有多少小时？2.讲述：在一天的时间里，钟表上时针正好走 2 圈，共 24 小时，也就是 1 日=24 时。3.老师用多媒体课件上的钟表分别拨出学生上学、吃饭、放学和睡觉的时间，让学生识别。4.说明：根据这种普通的记时法，一般要指出是上午、中午、下午、晚上。这种方法固然不错，但是还有一种更加简明的并被广泛应用的方法，今日我们就一起来认识它——24 时记时法。[板书课题：24时记时法（1）]二、自主探究1.讲述 24 时记时法。（1）老师演示。边演示，边讲述：1 日里时针正好走两圈，从夜里 12 时（0 时）开始到中午 12 时，时针走 1 圈是 12 小时；从中午 12 时走到夜里 12 时（0 时），时针又走了 1 圈，也是 12 小时，这一天一共是 24 小时，也就是 1 日=24 时。通常我们把这种记时法叫作 24 时记时法。（2）学生动手操作，感受一天有 24 小时。（3）让学生说一说看见哪些地方采纳 24 时记时法。（电影院门口；电视上；电子表上；商场的门口营业时间牌上；汽车票上；电视报上……）（4）说明：交通、广播电视和邮电等部门常用 24 时记时法。下载后可任意编辑2.探究 24 时记时法与普通记时法的关系。老师出示教材第 69 页中的钟面。（1）提问：观察钟面与日常所用钟面有什么不同？你发现了什么？学生小组讨论后班内汇报、沟通。学生 1：钟面上有内、外两圈。学生 2：时针走第二圈时所对应的是钟表外圈表示的时刻，也就是24 时记时法的时刻。学生 3：外圈数和内圈数相差都是 12。学生 4：从 0 时到中午 12 时，24 时记时法与普通记时法的时刻相同；中午 12 时以后，普通记时法的时刻加 12 就是 24 时记时法的时刻。（也就是时针走第 2 圈时，所指钟面上的数分别加上 12。）……（2）填一填。① 让学生独立完成教材第 69 页“填一填”，老师巡视。② 指名汇报沟通，集体订正。3.操作感知。（1）...
VIP
