下载后可任意编辑班级的组织管理与制度建设宁江五中 包岩梅 一般来说，班主任工作除了繁杂的事务性工作外，其主要工作是班集体组织的建设、学生的思想教育和心理疏导及教育教学活动的开展。一个刚刚组成的班集体，首先应该注重进行的是班集体的建设，即班级的组织管理和制度的建设。这是因为不管是新建一个小小的班级，还是创建一个泱泱大国，头等大事莫过于建立其管理的制度、体系及管理模式，而这又是开展其他一切工作的前提和基础。 作为一个国家，其立国之本首先应该是要确定社会制度和管理的模式。班级当然不能和国家同日而语，但麻雀虽小，五脏俱全，再小的集体也一定有自己的管理方式，而且集体的成员不同，管理的形式和特点也一定不同。小学阶段，由于学生的自理、自制能力弱，感知能力低，班主任对班级的管理往往是事事操心、事事作主的"保姆式管理"。老师在学生中有崇高的威信和绝对的权威，老师的话即是圣旨，学生对老师的评价，也往往是以老师是否亲近自己、喜爱自己为标准。但随着学生年龄的增长，到了中学阶段，由于学生的生理 、心理的发育日趋成熟，学生的下载后可任意编辑思维批判性、独立性得到了更高的进展，自我意识也日趋完善，其思维能力和推断能力已接近于成人，使得他们对外部世界具有强烈的自主要求。 因此，在初中阶段的班级管理必须有适合初中学生特点的管理模式，假如仍然沿用小学阶段的"保姆式管理"，则必定引起学生的反感，也不利于学生世界观的形成和能力的进展。这就要求我们在对初中生进行班级管理时一定要充分发扬民主，要尊重学生的独立性和自主性，不能单纯以老师的权威主宰学生的意志而要实施民主管理，首先就必须建立健全起完善的管理制度和管理体系，使制度成为每个人的共识和自觉的行动，使管理不仅到位更要到心。实践证明：合理的管理制度和科学的管理体系，可以让每一个学生成为管理者和教育者成为制度的监督者和实施者。这样不仅可以避开班级工作过分依赖班主任的组织和管理，减轻班主任老师的工作负担，减少工作失误，而且还可以调动全体同学的积极性，增强班级的凝聚力，更有利于班级工作的开展。 一 班级组织的基本模式班级组织的基本模式一般可分为三个模式：班主任、班委会。班主任是班级组织的负责人，他不仅是全班学生的教育者，也是班级组织的管理者和领导者。班委会主要是由学生干部组成，在班级管理过程中起着重要角色。二 班级组织建设的基本原则下载后可任意编辑（一）正式组织与...
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