徐汇区田林小学教育科学课题申报书课题名称微型日记对小学中高年级学生写作水平的影响课题类别语文课题申报人雷海萍申报日期 2017年 9 月结题日期 2018年 6 月徐汇区田林 小 学2017 年 6 月修订2 / 5 一、数据表项目名称微型日记对小学中高年级学生写作水平的影响申报人雷海萍性别女学科语文职务职称一级教师课题组成员学科职称承当工作雷海萍语文一级教师负责课题的中期和结题报告、四年级资料收集宗晓莉语文高级教师指导撰写中期和结题报告、五〔2〕班资料收集成语文初级教师协助撰写中期和结题报告、五年级资料收集倪之红语文一级教师协助撰写中期和结题报告、三年级资料收集贾燕琴语文一级教师指导撰写中期和结题报告、三〔3〕班资料收集叶兰语文一级教师协助撰写中期和结题报告、五〔4〕班资料收集纪文婕语文初级教师协助撰写中期和结题报告、五〔3〕班资料收集周彦祺语文初级教师协助撰写中期和结题报告、四〔1〕班资料收集程韵语文见习教师协助撰写中期和结题报告、三〔2〕班资料收集二、研究背景：〔为什么选择这个课题，比方学校要求，个人需求等〕一．研究背景：区教育学院进修时教研员一直强调要关注学生生活的积累，要求学生从二年级开场每天写句子，三到五年级每天写段，这样对写作有帮助。一〕课题的提出：《语文课程标准》特别重视鼓励自由表达，放开种种束缚，在写作中开展学生的个性，培养学生的创新精神。坚持写日记是提高学生写作水平的一条捷径，写日记对小学生来说，是引发其习作兴趣的一种极好的练笔方式。什么是日记？日记，就是把自己当天看到的、听到的、想到的、最难忘的和最有意义的事情写下来。但是要让学生从开场就喜欢写，再到会写爱写却不是一件容易的事。需要教师悉心指导，让学生感受写日记的快乐，不把它当成一项任务，把写日记当成一种享受，有话就说、有话想说，这样日记的作用才能得以真正的发挥，才能有效的提高小学生的作文水平，到达理想的作文水平。二〕课题研究的背景：作为小学语文教师，在平时的作文教学中，我们耗尽了不少功夫用以作前指导，作中批改，作后讲评。试图提高学生作文能力的目的。但收效都不是很大。翻开学生的作文就会发现学生作文容仍然生搬硬套，容单一。唯有真实最感人，但是真实的事物需要用准确的语言表达的训练。于是，我进一步研究了日记在作文中起着什么样的作用。认识到学生的日记往往比作文更真实，在一定程度上能表达出学生的真实感情。于是，我们确定了自己...
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