新人教版四年级下册三角形教学设计1 / 19 课题三角形的认识课型新授课备课人执教时间教学目标1、在观察、操作活动中，概括三角形的特征，认识各部分名称以及底和高的含义，会在三角形内画高，用字母表示三角形。2、在观察、操作活动、概括中，积累认识图形的经验和方法。3、体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。重点概括三角形的概念，认识三角形各部分的名称，知道三角形的底和高。难点会画三角形的高。教学过程教师活动学生活动设计意图一、 创设情境，引入新知1．出示主题图。教师： 同学们， 你们知道这是哪儿吗？你能找出图中的三角形吗？2．生活中的三角形。教师：生活中哪儿有三角形？（随着学生说出示）3．引入。教师：真会观察，生活中的很多地方都会用到三角形，今天我们就一起走进三角形的世界。学生思考，找出生活中的三角形，举手回答关注学生已有的知识经验，让学生在熟悉的情境中找三角形，列举生活中的三角形，唤起旧知，调动学生已有的生活经验，丰富了 三 角 形 的 表象，同时体会三角形与生活的密切联系。新人教版四年级下册三角形教学设计2 / 19 二、 探究新知1．教学三角形的含义。（1）教师：我们在生活中找到了三角形，现在请你画一个三角形。（2）订正： 谁来展示一下自己画出的三角形？说说你是怎么画的。（先画一条线段，从这条线段的一个端点出发，再画一条线段，把两条线段的端点连接起来）预设：学生会画出不同的三角形。在说画法的过程中体会“围成 ”。（3）课件出示：教师：大家看，这两个是三角形吗？为什么？课件演示：画三角形的过程。教师：大家说得非常好，三角形每相邻两条线段的端点必须相连，这样相连的三条线段就是“围成 ”。（4）教师总结：说说什么是三角形？2．三角形各部分名称。（1）教师：你画的三角形有几条边？几个角？几个顶点？标在图上。教师：大家画的三角形样子各不相同，但它们都有3 个顶点、 3 条边和 3 个角。（3）教师：如果在三角形的三个顶点上分别写上三个不同的大写字母，如： A、B、C，那么这个三角形就是“三角形 ”，也称为 “三角形”或“三角形 ”等。教师：再说说，三角形的3 条边、 3 个角、 3 个顶点分别是什么？3．三角形的高和底。在课堂练习本上画三角形（用直尺和三角板）上台展示，表述自己的方法生：有两条线段的端点没有连上生：由 3 条线段围成的图形叫做三角形（2）汇报：3 条边：、、；3 个顶点： A、B、C；3...
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