《蚂蚁迁居》教学反思本课强调激发学生参加学习活动的热情，营造宽松自由，热烈紧凑的教学氛围，让学生在丰富多彩的学习活动中去感受、去体验。引导学生在掌握蚂蚁的造型体现办法的基础上，激励他们大胆想象，夸张地体现蚂蚁迁居的情景。本课从课题到教学活动的组织形式以及学习活动的方式等都考虑德育的暗示作用，使学生在获取知识的同时，树立集体意识，培养团结、友爱、协作精神。全课通过观察比较——讨论指导——游戏体现——赏评启示四大教学环节实施教学。教学首先用亲切、简短的师生交谈，激发学生对动物世界的探究爱好。接着看蚂蚁的录像，使学生对蚂蚁的形体特性有所理解，在观察的过程中让学生说一说，然后画一画，描述、统计蚂蚁的长相。学生通过这些活动积累了对蚂蚁的一点感性认识，进而运用形象直观的课件，与自己感受的“活蚂蚁”进行对比，理性、科学地认识蚂蚁的外形与构造，纠正某些错误的认识。以小组的形式展开学习讨论，增强生生之间的互动与交流，通过师生有声有色的范画，指导学生学习蚂蚁动态的体现。组织孩子们开展集体游戏和表演活动，行为模拟蚂蚁迁居的情景，同时引导他们大胆地想象与体现蚂蚁迁居的情景，让学生的体验有情趣，美术课堂生机勃勃。用集体合作的方式开展美术创作活动，培养学生团结合作的精神，感受互相合作的愉悦。赏评启示环节由教师引导学生重要从合作与否融洽，想象、体现与否大胆等方面进行自评和互评，并通过集体观赏的方式自由交流，引发思考，从蚂蚁迁居的故事里得到启示与教育。
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