帮教总结学困生是指学习成绩有比较严重的缺点，体现比较落后的学生。学困生的特点重要体现为：一、自卑感强。学困生由于各方面较差，受到批评较多。父母的谴责、怒骂，同窗的挖苦、挖苦，加上某些老师的“另眼相看”，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。二、逆反心理较强。由于深感别人对自己的轻视，学困生的压力很大，逆反心理较强。学困生的形成，固然与家庭、社会和学生等因素有关，但与老师的教育思想、教育态度和办法更有直接的关系。根据以上体现，我对该生作了下列工作：1、制订学困生转化实施方案，明确转化的目的和方法。在充足分析学生来源构成状况和广泛争取任课教师意见的基础上，进一步明确了学困生转化的目的。 2、分析学困生成因，制订转化计划。具体分析班级学困生形成的成因，通过讨论初步认为：学生的学习动机、心理健康问题、本身的学习办法、教师的教育方式办法、来自家庭的教育办法乃至社会影响等等，都是造成学生学习困难的因素。协助学困生制订一学期进步。3、合作学习，多方帮教，多措并举、多管齐下。数年的教学经验已经证明，当求知双方展开互动，进行问题讨论时，都获益匪浅。因此合作学习是学困生转化中必不可少的重要方略。各班根据班内学生状况进行分组，分散学困生，充足发挥小组合作学习的作用。并拟定结对帮扶人员名单。每一名学困生搭配一到两名成绩优秀的学生，对每一课中所要掌握的知识点、练习、作业都有优秀生协助一一贯彻。这样，既减轻了教师课外辅导的压力，又加强了学生之间的交流。使得学困生能学会，优秀生在帮教中得到进一步提高，对知识的掌握得更牢固。一帮一、小组内合作帮教等都是某些行之有效的帮教办法。4、加强家校合作，随时掌握学困生转化状况。经常的联系使家校双方对学困生的状况能够及时理解，并且针对学生的状况随时调节转化方法，采用更有效的方略。我要想全方面理解学生，就要理解学生的家庭，做到经常与家长联系沟通。随时全方位的理解学生，才有助于对学生进行有的放矢的教育。学困生的有效转化需要家长更大的支持与配合。而这种支持与配合，来自于教师与学生家长的长久沟通，建立在互相信任、共同关心学生成长的一种默契基础之上。学困生的转化工作，若得不到家长的支持，将缺少针对性，难保其转化效果。总之，对这项十分艰辛的工作，我一定要有满腔热情，必须遵照教育规律，“我们要有足够信心和决心，重复抓，时时抓，抓重复”，因势利导，使后进生保持不停迈进的势头。
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