关雎【教学目的】知识与能力目的1．理解诗经的基本知识及其历史地位。2．积累重点生字词的音义，精确、流利、有感情地朗诵并背诵这首诗。3．重复朗诵，理解诗歌所体现的思想感情过程与办法朗诵法、品读法情感、态度和价值观1．培养学生淑女风范、君子风度，做文明敦厚之人。2．对的看待君子看待爱情的态度，提高审美情趣。【教学重点】1．通过朗诵体会主人公情感变化。2．理解本诗中“兴”的体现手法，体会它的体现效果3．背诵全诗【教学难点】琢磨诗歌的体现方式及其作用【教学过程】一、创设情境导入新课同窗们，在九年级上册第八篇课文《致女儿的信》中苏霍姆林斯基回答了他的女儿提出的一种问题“什么是爱情？”大家还记得么，谁给老师说说呀？这个同窗讲的较好，爱情，必须要有经得起时间考验的忠诚，有超越死亡的心灵追念，这样爱情就会高于上帝，人才干成为大地上的上帝。这是苏联大教育家的爱情观，那么我们中国古代的爱情观又是什么呢？今天我们一起走进《关雎》，去寻访传承中华的爱情真谛。二、文体背景《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，原来只称《诗》，后来被儒家奉为典型，改称《诗经》。收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌３０５篇，也称“诗三百”，这些诗歌在内容分为“风”“雅”“颂”三个部分。多采用“赋”“比”“兴”体现手法。合称为“六艺”。今天我们要学习的这篇课文《关雎》选自《诗经·周南》。《关雎》是《风》之始也，也是《诗经》第一篇。古人把它冠于三百篇之首，阐明对它评价很高。三、朗诵全诗，初步感知1．学生听录音朗诵，正音，同时出示小黑板，教师点拨重点字词睢鸠（jūjiū）一种水鸟。窈窕（yǎotiǎo）：文静美妙的样子。逑（qiú）：配偶。荇莱（xīng）：一种可食的水草。寤寐（wùmèi）：这里指日日夜夜。寤，醒时。寐，睡时。芼（mào）：挑选。2．学生集体朗诵课文，教师检查字词及预习状况。四、再读全诗，理解文意教师提问：1．这首诗讲了一种什么故事，请同窗们用自己的语言来描述（请个别同窗朗诵全文）。教师小结：这首诗很短很完整，既写对爱情求而不得的相思之苦，但又不陷于难以自拔的低沉哀吟，是一首古老而优秀的民歌作品。看来，冠于《诗经》之首的《关雎》确实名不虚传。2．主人公的情感变化是如何的呢？首章四句写一种青年小伙子，见到河洲上一对水鸟的相亲相爱，听到它们一唱一和的呜叫，自然引发自己的无限情思，何况他心目中正有着一位所爱的人儿呢！他向往着那位美...
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