《丰碑》教学设计一、导入新课 同窗们，还记得毛泽东主席写的《长征》吗？爬雪山，过草地，强渡大渡河，飞夺泸定桥，红军战士用生命和热血谱写了一曲曲惊天地，泣鬼神的战歌。今天，我们将学习红军长征途中发生的一种故事，这故事就发生在云中山。理解云中山。翻过这样的一座山，谈何容易？就在这座山上，发生了一种动人肺腑的故事：丰碑。看老师写课题。板书：丰碑，什么是碑，（刻上文字纪念事业、功勋或作为标记的石头）什么是丰碑（原指高大的石碑，比方不朽的杰作或伟大的功绩）？为什么课题是丰碑？带着这样的问题，我们走进这个故事。二、初读感知1、自由读课文，读准字音，读通课文，并思考课文讲了一种如何的故事？用简洁的话语概括出来。2、检查自学状况：什么是冰坨？（2）用简洁的话概括文章的重要内容。三、研读课文1、读了课文，我们懂得故事的主人公就是军需处长，让我们再次走进课文，用波浪线划出描写军需处长神态动作的句子，从这些句子中你读出了什么？在句子旁边写批注。出示：一种冻僵的老战士……读句子，你看到了如何的情景？这位冻死的战士是一位普通的战士吗？军需处长是干什么的呢？（在军队里提供军用物资的人）一种专门在部队里安排吃的穿的军需处长怎么会冻死？他的棉衣哪里去了呢？ 正由于如此，老战士被冻僵了，课文从几个方面写出了老战士冻僵的形象呢？ a）从几个方面看出他已经冻僵了（板书：神态 动作 衣着） b）他穿得这样单薄，明明懂得自己会被严寒冻死，为什么他的神态还是镇静安详？（军需处长这样做是把生的但愿给了别人，把死的危险留给了自己，是由于已经尽到了责任，死而无憾，是由于他早已把生死置之度外。） c）他的左手微微向前伸着，他可能在思考什么？写几句话。 出示图片，写话练习。 a“军需处长看着红军战士穿着棉衣，大踏步地从他面前走过，感到十分欣慰，他想，我完毕了上级交给我的任务！” b“军需处长可能会对战士们说，加油啊！翻过云中山就是胜利！我吸口烟，歇一会儿，立刻赶上你们！” c“军需处长可能想，只要战士们有棉衣穿，不挨冻，我就是冻死了也心甘！” d“军需处长可能想，我牺牲了不要紧，有这样数年轻的红军战士继续革命，长征一定会胜利，革命一定能成功！” 引导学生概括：军需处长牺牲前对革命事业充满了必胜的信念，对自己完毕了上级交给的任务感到十分愉快，充足体现了他忠于职守和革命乐观主义精神。师：一种专门安排部队物资的军需处长居然被冻死在大...
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