《花鼓》教学设计【教学目的】 1.能用轻快的声音演唱《凤阳花鼓》，记忆主题旋律，主动参加歌舞表演。 2.听辨、熟悉《花鼓》的三个乐段，能听出各个主题出现的次序。 3.在多个音乐实践活动中感受并体验旋律的节奏、节拍、音区、速度、情绪及所体现的场景。 【教学重、难点】 重点：用多个音乐活动熟悉、体验、体现音乐主题。 难点：听辨主题不同的体现方式。 一、导入 1.模仿老师拍腿拍手三种不同的声势动作，由简到难。 2.逐步加入衬词。 3.念读歌曲衬词，加入二声部声势动作。 二、学唱民歌《凤阳花鼓》 1.观赏老师歌舞表演，理解凤阳花鼓是安徽民间一种歌舞表演形式。 2.揭题。 3.聆听老师范唱曲谱，理解“鱼咬尾”的创作手法。 4.分辨相似或相似乐句，和老师合作接口唱。 5.跟琴声配唱歌词，用愉快的情绪唱歌。 6.学习两个简朴的花鼓动作，为歌曲表演。 7.完整演唱歌曲，分组合作，加入声势动作伴奏和花鼓动作表演。 8.交流歌曲所体现的场景。 三、观赏《花鼓》第一乐段 1.听辨老师钢琴模拟演奏的锣鼓节奏，并跟着拍一拍。 2.初听《花鼓》第一乐段主题，听辨音乐中熟悉的《凤阳花鼓》的旋律。 3.加入四二拍和四四拍的声势动作唱唱相似的乐句，分辨两个主题的异同。 4.完整听第一乐段，出示聆听规定：乐段中主题重复了几次？每次有什么不同？ （1）听完交流，主题在高低音分辨别出现。 （2）结合钢琴的五线谱例，老师从不同音区示范演奏主题，解说钢琴丰富的体现力。 （3）以丝巾为道具为高低音区主题设计不同的动作。择优，跟着音乐一起做一做。 （4）再听时，男女生代表不同音区主题，跟着音乐哼唱。 四、观赏《花鼓》第二、三乐段 1.完整聆听《花鼓》，看聆听规定：a.听到锣鼓节奏时请你用动作模仿一下。b.在乐曲的哪些部分你听到了熟悉的旋律？听到锣鼓节奏模拟演奏，听到熟悉的音乐用前面学过的办法体现。 2.聆听第二乐段，看老师舞动丝巾，感受乐段柔美的旋律。 （1）跟着老师边听边随音乐用丝巾舞动，对比两段速度、情绪的不同。 （2）老师揭示这个主题是根据民歌《茉莉花》变化而来。 3.聆听第三乐段，听到熟悉的旋律时以丝巾为道具自由用动作示意。 （1）听完，交流这个乐段出现了前面哪个主题。 （2）老师解说“复调”。 （3）比较这个乐段同前面相比情绪速度有何变化。 （4）再听第三乐段，跟着音乐挥舞丝巾，感受更加热烈的情绪。 五、初步检测 1.完整聆听全曲，听辨三部分主题出现的次序...
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