【《一次有趣的实验》作文教案】有趣的科学实验作文 作前准备： 观察小蚂蚁的生活习性，以及用樟脑丸做某些小实验，作文教案（六年级下苏教版）。 教学规定： 1．初步学会认真观察事物的变化。培养学生认真观察周边事物，勤于思考、乐于探究的习惯，增强持续观察的意识； 2．能按照实验的过程有次序地记叙实验的通过，并能写清晰人的动作、语言和心情变化。激励学生大胆想象、推理、体现，在语言体现中体验成功的愉快。 3．激发爱科学用科学的爱好。 教学重点：把实验的通过和自己的感受具体地写下来。 教学难点：能按照实验的过程有次序地记叙实验的通过，并能写清晰人的动作、语言和心情变化。 一、激趣入题，引导探究乐趣。 我们在科学课上，已经做了许多实验，相信大家还记忆犹新吧，你们做过哪些实验，还记得吗？谁乐意说给其它同窗听。 二、组织活动，摄取习作素材。 1．我们现在到外面去做一种小实验，乐意吗？ 2．组织学生到门口选好的树下找一只小蚂蚁，用樟脑丸在蚂蚁的前面划一道线，引导学生观察实验现象？ 教师做实验时动作如何?(先……再……后……) 教师实验时说了哪些话?提了哪些疑问? 如果蚂蚁穿过这道“防线”，就在蚂蚁前面再划一道线，引导学生再次观察。等小蚂蚁跑累了，就在它的周边划一种圈，这个圈呀稍微大一点，引导学生注意观察。把圈子逐步缩小，比一角钱的硬币还要下，你又会发现什么现象？ 整个实验时，同窗们的言行、神态及你自己的心情变化是如何的? 3．教师做实验，指导学生观察。 三、创设情境，交流活动发现。 1．指导学生认真观察。 回到教室，教师采访学生：小摄像师们，你们刚刚都看到了什么？(学生讨论，教师指导) 2．反馈、评价。 ①小组代表针对三个问题发表自己意见。引导针对一种问题作适宜的描写。 ②师生共同评议。 3．口述练习，随机指导。 四、自主体现，拟定个性文题。 1．自主拟题。 如果以这次实验为题，怎么拟订？ 如果以你的心情变化为题，怎么拟订？ 2．学生自由习作，放手试写全文，教师对习作基础差的同窗进行指导。 五、互批互改，提高习作素养。 一、同组交流习作。 1．指名读完毕的初稿，师生共同讲评。 2．引导学生分别就实验的通过和自己的感受写具体，就与否写出师生的言行、神态及心情变化等方面发表自己的建议。 学生完毕习作初稿后，各自朗诵一遍，先以小组为单位进行评议修改。 二、文后指导。 1．推荐优秀片段或者全文，教师相机指导。 2...
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