速 度教学目的一. 知识与技能 1. 比较物体的运动快慢有哪些办法。 2. 计算速度的公式是什么；在国际单位制中速度的单位是什么；日常生活中常见物体的速度普通有多大。 3. 如何运用刻度尺和秒表测量物体运动的速度。 4. 如何求解有关速度. 路程和时间的简朴应用问题。二．过程与办法 通过解说与举例来完毕本节课的教学目的三．情感态度与价值观 1. 通过本节课的学习让学生明白物理来自生活、反映生活。 2. 速度及其测量教学重点 1. 理解速度的概念，懂得速度的定义。 2. 懂得速度的单位。教学难点 速度极其测量教学过程一、引入新课《早发白帝城》引入物体运动的快慢。二、新课解说 （一）比较物体运动的快慢（讨论） （1）相似的途径比较时间，即规定相似的途径，比较物体运动的时间，用的时间越少，运动的越快。 （2）相似的时间，比较路程，及规定相似的运动时间，比较物体运动的路程，运动的路程越长，运动的越快。 （3）如果路程，时间都不相似，能够计算出单位时间内通过的路程来比较（即速度），单位时间内通过的路程越大，表明物体运动的越快。典例：在运动会上，看台上的观众说，说跑在前面谁就跑得快，这样比较的办法是相似时间内比较路程；裁判员认为达成终点计时短的运动员跑得快，这种比较快慢的办法是相似路程内比较时间。（二）速度极其测量 1、速度 （1）定义：物体在单位时间内通过路程的多少叫速度。 （2）物理意义：用来描述物体快慢的物理量，物体运动得快，我们就说它的速度大，物体运动的慢，我们就说他的速度小。 （3）公式 阐明：使用公式计算时三个物理量三个物理量必须对应于同一物体；运算中单位要统一 ，并且单位参加运算过程。 (4) 单位： 在国际单位制中，速度的单位是“米/秒”，即“m/s”读作“米每秒”，它表达物体在 1秒内通过的路程是多少米。 惯用单位尚有“千米/时”即“km/h”，读作“千米每时”；“厘米/秒”即"cm/s",读作厘米每秒。（1m/s =3.6 km/h = 100cm/s) 单位时间内换算 1km/1h=1000m/3600s=1/3.6m/s 即 1m/s=3.6km/h 1m/s=100cm/s看课本 113 页 图 5-20 某些物体的速度并将这些速度化为 km/h[思考] 大单位如何化小单位？ m/s 和 km/h 哪一种是大单位？ [ 例 ] 水中游泳最快的旗鱼速度可达 108 km/h ；陆地上跑得最快的猎豹 1s 可跑 40m；空中飞行最快的的褐海燕 1min 能飞行 5km，比较它们的速度的大小： [ 析 ] 108km/...
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