小 学 数 学 项 目 化 学 习 实 践 应 用 与 探 究 摘 要 ： 在 落 实 立 德 树 人 的 根 本 任 务 ， 进 一 步 深 化 课 程 改 革 的 今 天 ， 我 们 的 课堂 想 要 把 “ 知 识 为 本 ” 的 教 学 转 变 为 “ 核 心 素 养 为 本 ” 的 教 学 ， 把 以 讲 授 为 中 心的 课 堂 转 变 为 学 习 为 中 心 的 课 堂 ， 必 须 大 力 推 进 学 习 方 式 和 教 学 模 式 的 改 变 。 这是 因 为 学 科 素 养 的 落 实 不 仅 仅 是 教 学 内 容 的 选 择 和 变 更 ， 而 是 必 须 以 学 习 方 式 和教 学 模 式 变 革 为 保 障 的 系 统 改 进 与 深 化 。 我 们 的 教 育 应 该 适 应 社 会 的 发 展 和 整 个世 界 的 发 展 。 如 何 把 知 识 为 本 的 教 学 转 变 为 素 养 为 本 的 教 学 ， 把 以 讲 授 为 中 心 的课 堂 转 变 为 学 习 为 中 心 的 课 堂 ？ 我 们 要 在 这 样 的 背 景 下 去 考 虑 今 天 的 学 习 方 式 的革 命 。 关 键 词 ： 小 学 数 学 ； 项 目 化 学 习 ； 实 践 应 用 ； 引 言 数 学 是 一 门 抽 象 又 复 杂 的 学 科 ， 由 于 小 学 生 年 龄 普 遍 偏 小 ， 认知 能力 有限，所以 要 想 将所有的 数 学 知 识 在 课 堂 上全部消化 掉， 难度也是 可想 而 知 。 而 项 目 教学 模 式 可以 大 大 提升学 生 的 学 习 效率， 其在 实 际教 学 中 ， 通过学 生 先练习 、教 师后讲 解的 方 式 ， 能够将复 杂 、抽 象 的 数 学 知 识 转 化 成通俗易 懂 的 知 识 ， 这 样 既 可以 调 动 小 学 生 的 学 习 兴 趣 ， 降 低 其学 习 数 学 的 难度， 又 能提高 课 堂 教 学 效率和 教学 质 量 ， 因 此 ， 将其应 用 在 小 学 数 学 教 学 中 ， 很 有必 要 。 一 、项 目 式 学 习 内 涵 项 目 式 学 习 的 含 义 一 直 没 有固 定 清 晰 的 界 定 ， 因 为 项 目 式 学 习 在 不 同 的 领 域范 围 有着 不 同 的 ...
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