1 《 小 学 音 乐 课 情 境 教 学 方 式 的 研 究 》 结 题 报 告 一 、 课 题 概 述 1.课 题 研 究 的 价 值 与 意 义 音 乐 是 一 门 艺 术 ， 它 能 够 专 门 好 的 陶 冶 人 的 情 操 ， 表 现一 个 人 的 综 合 素 质 。 同 时 也 是 学 校 艺 术 教 育 的 一 门 基 础 课 ，是 实 施 美 育 的 重 要 内 容 和 途 径 。 音 乐 教 学 的 目 的 是 培 育 学 生的 审 美 能 力 和 艺 术 修 养 ， 进 展 学 生 的 创 造 性 思 维 ， 陶 冶 他 们的 情 操 。 可 是 要 使 学 生 在 音 乐 课 上 更 好 地 掌 握 音 乐 技 术 ， 提高 音 乐 素 养 ， 咱 们 在 教 学 进 程 中 就 不 能 只 教 唱 几 首 歌 曲 和 一些 简 单 的 乐 理 知 识 ， 更 重 要 的 是 要 以 优 美 的 艺 术 形 象 感 染 学生 、 陶 冶 学 生 。 咱 们 就 应 该 让 学 生 在 愉 悦 的 气 氛 中 同 意 教 育 ，在 教 学 时 ， 要 尽 力 挖 掘 教 材 中 可 表 现 因素 ， 精心设计， 营造出相关的 情 境 ， 让 学 生 在 教 学 情 境 中 取得美 的 体验。 2.课 题 的 界定与 内 容 课 题 的 界定 情 境 即情 形 、 环境 ， 一 般是 指由景物、 事件、 人 物关系等诸多要 素 组成的 某种具 体的 有 机 结 合 的 境 界。 教 学 情 境 ，主 要 包 括 语 言 文 字 、 图 表 、 图 像 、 实 物材 料 、 人 物动 作 、 人际 关系等。 2 情 境 教 学 ， 是 指 教 师 按 照 教 学 目 标 和 教 学 内 容 ， 创 设 特定 的 教 学 情 境 ， 引 导 学 生 自 主 探 讨 或 合 作 探 讨 的 教 学 。 具 体说 是 指 教 师 以 现 行 教 材 为 大 体 内 容 ， 以 学 生 周 围 生 活 实 际 为参 照 对 象 ， 选 择 综 合 而 典 型 的 材 料 ， 创 设 特 定 的 语 言 、 形 声色 、 问 题 等 情 境 ， 真 实 而 全 面 地 反 映 或 模 拟 现 实 ， 引 导 学 生应 用 所 学 知 识 ， 自 主 地 探 讨...
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