小 学 六 级 语 文 跨 学 科 学 习 活 动 设 计 -教 学 方 案设 计 一 、 教 学 背 景 目 前 教 育 界 正 在 倡 导 跨 学 科 的 学 习 ， 希 望 通 过 跨 学 科 的 学习 ， 能 够 增 强 学 生 的 综 合 能 力 ， 让 学 生 具 备 更 好 的 学 习 和 生 活能 力 。 因 此 ， 我 们 需 要 设 计 出 一 系 列 的 跨 学 科 学 习 活 动 ， 来 促进 学 生 能 力 的 全 面 提 升 。 在 小 学 六 级 语 文 的 教 学 中 ， 我 们 也 可以 尝 试 融 入 其 他 学 科 的 知 识 ， 让 学 生 在 学 习 语 文 的 同 时 ， 学 习到 更 多 的 知 识 。 二 、 教 学 目 标 1. 培 养 学 生 的 阅 读 能 力 和 语 言 表 达 能 力 ； 2. 提 高 学 生 的 综 合 能 力 和 跨 学 科 学 习 能 力 ； 3. 培 养 学 生 的 自 主 学 习 能 力 和 团 队 合 作 能 力 。 三 、 教 学 内 容 与 方 法 1. 教 学 内 容 教 学 内 容 主 要 是 通 过 小 学 六 年 级 语 文 教 材 中 的 文 章 ， 来 涉及 到 其 他 学 科 的 知 识 点 。 例 如 ， 通 过 “ 桶 装 水 ” 的 文 章 ， 来 讲解 水 的 农 业 利 用 以 及 水 资 源 的 保 护 ； 通 过 “ 二 十 四 节气” 的 文章 ， 来 介绍我 国的 农 业 文 化。 2. 教 学 方 法 针对以 上内 容 ， 我 们 将采用 多 种教 学 方 法 ， 包括小 组讨论、课堂演讲 、 实地考察等方 式， 旨在 让 学 生 通 过 不同 的 方 式学 习到 不同 学 科 的 知 识 ， 培 养 学 生 的 跨 学 科 综 合 能 力 。 四 、 教 学 步 骤 1. 预 热 环 节 通 过 一 个 “ 会 读 拼 音 ！ ” 的 游 戏 ， 来 预 热 教 学 氛 围 。 游 戏参 与 者 分 为 两 组 ， 每 个 人 轮 流 说 出 一 个 拼 音 ， 如 果 接 下 来 的 人没 有 快 速 回 答 出 正 确 的 字 母 ， 那 么 就 要 被 淘 汰 。 2. 课 堂 讲 解 通 过 讲 解 文 章 的 内 容 以 及 涉 及 到 的 知...
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