小 学 语 文 与 其 他 学 科 教 学 的 科 学 整 合 研 究 方 案 一 、 课 题 的 界 定 “小 学 语 文 教 学 ”是 指 小 学 语 文 教 学 中 的 识 字 教 学 、 阅 读 教 学 、 口 语 交 际 、 作 文 教 学 。 “整合 ”指 互 相 渗 透 、 重 组 、 互 补 。 “小 学 语 文 与 其 他 学 科 教 学 的 科 学 整 合 ”指 的 是 通 过 语 文 课 把其 他 学 科 知 识 与 语 文 的 教 与 学 有 机 融 合 ， 寻 找 二 者 的 最 佳 结 合 点 ， 营 造 新 型 的 教 学 环 境 ； 对语 文 学 科 教 学 体 系 进 行 全 面 改 革 ， 使 教 学 目 标 、 内 容 、 方 法 和 形 式 都 发 生 根 本 性 的 变 化 以 适应 时 代 发 展 的 需 求 ， 从 而 更 好 地 完 成 课 程 目 标 ， 使 学 生 在 获 得 具 体 的 学 科 知 识 的 同 时 ， 提 高信 息 素 养 。 需 要 特 别 说 明 的 是 ， 从 系 统 论 的 观 点 出 发 ， 小 学 语 文 与 其 他 学 科 教 学 的 科 学 整 合 ，不是 学 科 知 识 的 简单地 、 孤立地 拼凑或叠加在 一 起， 而 是 彼此相 互 联系 、 相 互 作 用形 成 的 有机 整 体 。 二 、 课 题 研 究 的 目 的 和 意义 1、 课 题 提 出 的 背景 21 世纪将是 一 个崇尚创新 的 世纪。 社会的 发 展 和 进 步、 现代 科 学 的 日新 月异 为 教 育 提供 了 前 所 未 有 的 发 展 机 遇 和 更 加严 峻 的 挑 战 。当 前 ，素 质 教 育 业 已 成 为 教 育 改 革 的 主 流 话 语 ，诸 家 之 说 峰 起， 各 引 一 端 。 我 认 为 它 是 指 在 尊 重 学 生 主 体 性 的 前 提 下 ， 以 培 养 学 生 的 学 习 技能 与 能 力 为 核 心 目 的 的 教 育 观 念 ， 使 学 生 在 学 习 过 程 中 激 发 兴 趣 ， 锻 炼 能 力 ， 发 现并 积 累 知识 ， 体 验 付 出 和 收 获 的 快 乐 。 一 言 以 蔽 之 ， 教 是 为 了 不教 。 新 的 《 语 文 课 程 标 准 》...
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