小 学 数 学 教 学 中 自 主 探 究 学 习 能 力 的 培 养 数 学 教 学 要 紧 密 联 系 学 生 的 生 活 实 际 ， 从 学 生 的 生 活 经 验 和 已 有 的 知 识 出发 ， 创 设 生 动 有 趣 的 情 境 ，引 导 学 生 开 展 自 主 探 索 、动 手 实 践 、 合 作 交 流 等 活 动 ，激 发 学 生 学 习 数 学 的 兴 趣 和 学 好 数 学 的 愿 望 。 在 教 学 中 要 多 挖 掘 生 活 素 材 ， 寻 找数 学 知 识 与 学 生 生 活 有 机 联 系 的 切 入 点 ， 让 数 学 内 容 生 活 化 ， 提 高 学 生 学 习 数 学和 用 数 学 的 能 力 ， 从 而 实 现 数 学 教 学 的 育 人 目 的 。 下 面 谈 谈 几 点 体 会 。 一 、 创 设 探 究 情 境 、 激 发 学 生 自 主 探 究 意 识 自 主 探 究 意 识 ： 是 指 学 生 在 学 习 的 过 程 中 ， 遇 到 问 题 时 ， 能 够 主 动 的 去 探 究学 习 中 的 问 题 、 解 决 问 题 的 意 识 。 探 究 涉 及 提 出 问 题 、 分 析 问 题 、 解 决 问 题 等 一系 列 过 程 。 探 究 意 识 是 培 养 学 生 创 新 精 神 与 实 践 能 力 的 有 效 途 径 。 数 学 只 有 与 现 实 生 活 密 切 联 系 ， 才 能 使 学 生 切 实 理 解 数 学 源 于 生 活 ， 用 于 生活 ， 激 发 学 生 学 习 数 学 的 兴 趣 ， 激 发 学 生 独 立 思 考 与 自 主 探 索 的 动 力 。 现 实 生 活中 有 许多 有 趣 的 事包含着数 学 思 想和 方法， 数 学 教 学 活 动 应该从 学 生 已 有 的 生 活经 验 和 知 识 背景出 发 ， 密 切 联 系 学 生 的 生 活 实 际 ， 想方设 法创 设 有 助于 学 生 自 主学 习 、 合 作 探 究 的 现 实 问 题 情 境 ， 引 导 学 生 开 展 观察、 操作 、 猜想、 推理 、 交 流 、反思 、 评价等 活 动 ， 获得适应社会 生 活 的 数 学 经 验 ， 逐步体 会 到 数 学 知 识 的 产生 、形成与 发 展 的 过 程 ， 从 而...
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