幼 小 衔 接 期 跨 学 科 教 学 设 计 教 案 一 、 教 学 背 景 幼 小 衔 接 期 是 儿 童 成 长 过 程 中 的 一 个 重 要 转 折 点 ， 这 个 阶 段 的 儿 童正 处 于 从 幼 儿 园 以 游 戏 为 主 的 学 习 方 式 向 小 学 以 课 堂 学 习 为 主 的 学 习方 式 过 渡 的 时 期 。 在 这 个 阶 段 ， 进 行 跨 学 科 教 学 设 计 能 够 帮 助 儿 童 更好 地 适 应 小 学 的 学 习 和 生 活 ， 为 他 们 的 未 来 发 展 打 下 坚 实 的 基 础 。 二 、 教 学 目 标 1、 知 识 与 技 能 目 标 帮 助 儿 童 认 识 简 单 的 汉 字 和 拼 音 ， 提 高 语 言 表 达 能 力 。 培 养 儿 童 的 数 学 思 维 ， 如 认 识 数 字 、 简 单 的 加 减 法 运 算 。 引 导 儿 童 了 解 自 然 科 学 的 基 本 概 念 ， 如 四 季 变 化 、 动 植 物的 特点 。 2、 过 程 与 方 法 目 标 通过 游 戏 、 实 验、 观察等活 动 ， 培 养 儿 童 的 观察力 、 思 考力 和 动 手能 力 。 鼓励儿 童 积极参与 小 组合作， 提 高 他 们 的 沟通能 力 和 团队协作能 力 。 3、 情感态度与 价值观目 标 激发 儿 童 对学 习 的 兴趣和 热情， 培 养 他 们 积极主 动 的 学 习 态度。 增 强 儿 童 的 自 信 心 和 成 就 感 ， 让 他 们 在 学 习 中 体 验 到 快 乐 和 成 功 。 三 、 教 学 重 难 点 1、 教 学 重 点 帮 助 儿 童 建 立 良 好 的 学 习 习 惯 和 规 则 意 识 。 让 儿 童 在 跨 学 科 学 习 中 掌 握 基 础 知 识 和 基 本 技 能 。 2、 教 学 难 点 如 何 将 不 同 学 科 的 知 识 有 机 融 合 ， 使 教 学 内 容 既 丰 富 又 不 杂 乱 。 如 何 根 据 儿 童 的 个 体 差 异 ， 进 行 有 针 对 性 的 教 学 指 导 。 四 、 教 学 方 法 1、 情 境 教 学 法 创 设 生 动 有 趣 的 情 境 ， 让 儿 童 在 情 境 中 学 习 和 探 索 ， 增 强 学 习 的 趣味 性...
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