1 学 困 生 厌 学 致 因 及 对 策 的 研 究 结 项 总 结 报 告 一 、 课 题 研 究 的 背 景 我 国 素 质 教 育 的 基 本 观 念 是 ： 全 体 性 、 全 面 性 、 个 体 化 。在 全 面 推 进 素 质 教 育 的 过 程 中 ， 中 职 生 教 育 面 临 很 大 问 题 ，一 般 中 职 院 校 的 学 生 ， 其 能 力 、 智 力 和 学 习 习 惯 等 方 面 参 差不 齐 ， 其 中 学 困 生 占 有 很 大 比 例 ， 他 们 学 习 得 过 且 过 、 松 松垮 垮 、 毫 无 上 进 心 ， 给 教 育 教 学 工 作 带 来 了 较 大 困 扰 。 结 合我 国 社 会 经 济 发 展 的 实 际 状 况 ， 要 求 高 素 质 、 高 水 准 的 专 业技 术 人 才 的 呼 声 越 来 越 强 烈 ， 这 无 疑 是 向 中 职 教 育 提 出 了 更高 要 求 。 “ 学 困 生 ” 是 指 智 力 水 平正常,但是 其 学 习 水 平明显低于同年级水 平， 未能 达学 校 教 育 目标的 学 生 。 如何看待学 困生 ,是 当前中 职 教 育 能 否真正做到面 向 全 体 学 生 ， 全 面 面 对学 生 ， 全 面 提 高 教 学 质 量的 关键问 题 ， 学 困 生 能 否成功转化 ，是 一 所学 校 是 否能 够 大 面 积 提 升 教 学 质 量的 重 要 砝 码 。 学 困 生 学 习 活 动 是 会 受 到个 体 的 人 生 价 值 观 、 非 智 力 因素 、 学 习 习 惯 、 学 习 方 法 以 及 外 部 因 素 等 影 响 的 。 造 成这 些学 生 厌 学 的 因 素 是 多 方 面 的 ， 大 致 有 以 下 几 点 ： （ 一 ） 基 础 薄 弱 、 学 习 能 力 较 低 近 年来 ， 中 等 职 业 的 学 生 绝 大 多 数 基 础 差 、 学 习 能 力 低，有 着 各 种 各 样 的 学 习 障 碍 。 大 量的 专 业 课 使 他 们 学 习 无 从 下 2 手 ， 如 计 算 机 专 业 的 《 计 算 机 组 装 与 维 修 》、《 Basic 语 言 》；机 电 专 业 的 《 机 械 制 图 》、《 车 削 加 工 技 术 》 等 。 不 同 的 专 业课 ...
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