综 合 实 践 工 作 汇 报 一 综 合 实 践 活 动 是 从 学 生 的 真 实 生 活 和 发 展 需 要 出 发 ， 从 生 活 情 境 中 发 现 问题 ， 转 化 为 活 动 主 题 ， 通 过 探 究 、 服 务 、 制 作 、 体 验 等 方 式 ， 培 养 学 生 综 合 素 质的 跨 学 科 实 践 性 课 程 。 我 校 以 《 中 小 学 综 合 实 践 活 动 课 程 指 导 纲 要 》 为 依 托 ， 逐步 完 善 综 合 实 践 活 动 的 课 程 内 容 。 一 、 上 学 期 学 科 教 学 新 课 程 方 案 规 定 ， 综 合 实 践 活 动 课 程 每 周 不 少 于 一 课 时 。 课 堂 是 我 们 开 展 综合 实 践 活 动 学 习 的 阵 地 之 一 。 精 心 设 计 课 堂 教 学 内 容 是 我 们 开 好 课 程 的 前 提 条件 ， 综 合 实 践 活 动 课 程 不 同 于 其 他 以 知 识 传 授 为 主 的 课 程 ， 它 更 多 侧 重 于 学 生 综合 能 力 、 实 践 能 力 的 培 养 。 我 们 结 合 学 生 的 年 龄 特 点 和 认 知 水 平 ， 各 级 部 制 定 合理的 综 合 实 践 活 动 课 计 划， 课 堂 从 考察探 究 、 动 手操作 、 社会服 务 为 主 题 开 展 教学 活 动 。 一 年 级 学 生 由幼儿园进入小 学 ， 生 活 学 习 方 式 等 都发 生 了巨大的 变化 。因此一 年 级 我 们 重 点 开 展 “习 惯养 成”教 育， 课 堂 中 带领学 生 开 展 了解我 的 学 校 、遵守课 堂 规 则、 学 会友 好 相 处 、 动 手整 理书 包 、 我 为 新 书 换 装 、 为 家 人 做 点 事 、争 做 少 先 队 员 等 活 动 。 二 年 级 学 生 熟 悉 了校 园和 生 活 学 习 方 式 ，他 们 对 大自 然 充 满 了无 限 的 好奇 ， 于 是 二 年 级 我 们 以 “身 边 小 事 ”为 主 题 进行 综 合 学 习 ， 开 展 关 注 生 活 垃 圾 ，生 活 中 的 安 全 ， 动 植 物 的 奥 秘 ， 今 天 我 来 当 家 ， 争 做 小 志 愿 者 等 活 动 。 三 年 级 大部 分 学 生 ...
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