探 索 篇誗 教 学 研 究小 学 科 学 是 以 观 察 、实 验 为 基 础 的 一 门 自 然 学 科 ，探 究 既 是科 学 学 习 的 方 式 ，又 是 科 学 学 习 的 目 标 。学 习 科 学 的 关 键 所 在 是实 验 教 学 ，主 体 是 学 生 ，核 心 是 探 究 。 如 何 才 能 实 现 小 学 科 学 实验 探 究 性 教 学 ？一 、改 变 思 维 ，培 养 学 生 的 实 验 意 识在 传 统 的 教 学 过 程 中 ， 一 切 教 学 都 是 为 了 能 够 按 要 求 完 成教 学 任 务 ，而 小 学 科 学 由 于 在 升 学 考 试 成 绩 比 重 并 不 大 ，没 有 引起 学 校 和 老 师 的 重 视 。在 新 课 改 的 环 境 下 ，提 倡 运 用 科 学 的 教 学理 念 和 方 法 全 面 提 升 学 生 的 能 力 ， 要 求 在 教 学 实 践 中 要 注 重 培养 学 生 的 实 验 意 识 ，比 如 在 上 到“ 彩 虹 的 产 生 ”时 ，让 学 生 动 手 制造 绚 丽 的 彩 虹 ，在 上“ 让 灯 亮起 来”的 时 候，学 生 通过 了 解到 电灯的 原理 ，运 用 学 到 的 东西对自 己的 台灯 、电筒等进行探 究 。 这些课 程 虽然 不 能 每一 个都 进行实 验 ， 但是 通过 这种教 学 思 维 的 改变 ，可以 潜移默化地培 养 学 生 的 实 验 意 识 ，并 让 这种意 识 能 够 联系到 我们 生 活 的 方 方 面 面 。二 、巧 用 疑 问 ，培 养 学 生 的 探 索 精 神“ 学 起 于 思 ，思 源 于 疑 。”学 生 在 学 习 中 有 疑 问 就 会 积 极 主 动地进行探 究 性 思 维 活 动 ， 并 且 努 力 从 所 学 的 知 识 里 寻 找 解决 问题 的 答 案 ，带 着 问 题 开 展 实 验 活 动 ，有 利 于 开 拓 思 路 。 如 五 年 级上 册 的“ 影 子 ”一 课 ，老 师 先 不 要 给 答 案 ，而 是 让 学 生 自 己提 出 自己的 问 题 ，有 的 学 生 会 提 出 自 己的 疑 惑 影 子 怎 么 产 生 的 ？影 子 为什 么 会 不 断 地变 化？ 为 什 么 影 子 是 黑 色 的 ？ 为 什 么 影 ...
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