松 溪 县 河 东 中 心 小 学 游 年 生 一 、课 题 提 出 的 背 景 器 乐 教 课 是 音 乐 新 课 程 标 准 的 重 要 构 成 部 分 ， 器 乐 进 讲 堂 有 益 于 激 发学 生 学 习 音 乐 的 兴 趣 ， 对 培 育 学 生 对 音 乐 的 理 解 力 、 表 达 力 和 创 建 能 力以 及 对 学 生 音 乐 修 养 的 提 高 有 侧 重 要 的 作 用 。 音 乐 课 只 是 学 唱 歌 曲 、 赏 识 乐 曲 远 远 知 足 不 了 学 生 们 的 求 知 欲 念 。跟 着 新 课 程 改 革 的 深 入 ， 乐 器 进 入 讲 堂 让 学 生 从 被 动 地 接 受 教 育 转 变 成主 动 地 参 加 到 教 课 之 中 ， 器 乐 教 课 应 与 唱 歌 、 鉴 赏 、 创 建 等 教 课 内 容 密 切 联 合 。 讲 堂 乐 器 应 易 学 易 奏 ， 便 于 集 体 教 课 使 用 。 以 音 乐 审 美 为 核 心 ，培 育 学 生 的 艺 术 修 养 是 学 校 音 乐 教 育 最 基本的 理 念 。 联 合 学 生 的 实质状况，我校 开发 了 葫芦丝校 本课 程 ， 把这个比较适用 的 乐 器 带进 讲 堂 ， 让 学 生 在快乐 中 学 习 。 二、 课 题 的 设计 1. 课 题 研究的 界定 器 乐 作 为 一 种帮助学 生 学 习 音 乐 的 辅助性器 具 ， 使 学 生 能 更 好 地 感 受 音 乐 、 理 解 音 乐 、 鉴 赏 音 乐 、 创 建 音 乐 。 在音 乐 教 课 中 增 强 器 乐 教 课 ， 能 够 激 发 学 生 思 想 的 多 向 性， 提 高 学 生 识 谱 、 视 奏 、 视 唱 等 能 力 ， 有 效 地 提 高 学 生 的 音 乐 修 养 和 创 建 思 想 ， 从 而 更 好 地 优 化 音 乐 讲 堂 ， 达 到 音 乐 课 教 课 的 目 的 ， 对 全 面 促 使 和 提 高 学 生 的 各 样 能 力 及 提 高 音 乐 教 课 质 量 拥 有 踊 跃 而 重 要 的 意 义 。 2. 课 题 研究的 目 标 （ 1） 配 合 唱 歌 、 赏 识 、 音 乐 知 识 等 教 课 内 容 ， 达 成 教 课 任 务 ， 提 高 教 课 质 量 ， 促 使...
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