小 学 科 学 实 验 教 学 论 文 115 篇 第 一 篇 ： 小 学 科 学 实 验 教 学 论 文 11 小 学 科 学 实 验 课 教 学 探 讨 学 校 ： 龙 车 小 学 作 者 ： 刘 雪 莲 时 间 ： 2 0 1 3.1 1 学 习 科 学 课 的 过 程 ,是 从 观 察 现 象 ,动 手 实 验 出 发 ,经 过 形 象 思 维 和 抽象 思 维 形 成 概 念 、 规 律 ,然 后 再 回 到 实 践 中 去 进 行 检 验 和 运 用 ,是 “ 实 践— 认 识 — 再 实 践 — 再 认 识 ” 的 过 程 。 实 验 是 学 科 学 的 最 有 效 的 手 段 。小 学 生 通 过 动 手 做 实 验 可 以 激 发 爱 科 学 的 兴 趣 ,有 效 地 开 发 学 生 智 力 ,提高 学 生 科 学 素 质 ,培 养 他 们 对 科 学 实 验 的 探 究 欲 望 。 怎 样 才 能 更 好 地 上好 小 学 科 学 实 验 课 呢 ?根 据 小 学 生 生 理 心 理 特 点 和 农 村 小 学 目 前 基 础 条件 相 对 较 差 的 特 点 ,笔 者 认 为 开 展 农 村 小 学 科 学 实 践 活 动 ,应着力 解决好以 下几个问题。 明确实 验 科 目 的 基 本要素 明确实 验 目 的 做 实 验 前 ,只有 给学 生 提 出 做 该实 验 的 目 的 是 什么,任务是 什么,才 能使他 们 注意力 集中 到 所要做 的 事上 ,才 能 使他 们 深入细致地 去 观 察 去 做 。因此,明确实 验 的 目 的 对 于 学 生 上 好 实 验 课 是 至 关 重 要的 ,它 能 让 学 生 明白 该实 验 是 为 了 研 究 什么而 设 置 的 。 明确实 验 操 作 过 程 每 个学 生 理 解能 力 不 一 样 ,实 验 的 成 功 与 否 ,主 要取 决于 学 生 对 实 验中 的 重 点 、 难 点 、 操 作 的 把 握 程 度 ,以 及 对 实 验 现 象 的 分 析 ,总 结 。 做 实验 每 个学 生 都 喜 欢 ,但 由 于 小 学 生 尤 其 是 低 年 级 的 学 生 ,观 察 事物 时 常 是杂 乱 无 章 的 ,缺 乏 系 统 性 和 目 的 性 ,观 察 时 受 兴 趣 和 情 绪 的 影 响 很 大 ,有 时常 常 偏 离 ...
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