新 课 程 背 景 下 教 师 角 色 的 转 变 ［ 摘 要 ］ 新 课 程 改 革 对 教 师 提 出 了 新 的 挑 战 ， 教 师 要 重 新 认 识 和 思 考 自 己 的 角色 。 教 师 要 成 为 学 生 发 展 的 促 进 者 和 指 导 者 ， 学 生 学 习 的 引 导 者 和 合 作 者 ,新 课 程 的 设 计 者和 实 施 者 ， 教 育 教 学 的 研 究 者 、 探 究 者 和 学 习 能 力 的 培 养 者 等 。。 ［ 关 键 词 ] 新 课 程 课 程 改 革 教 师 角 色 全 面 实 施 新 课 程 的 改 革 是 时 代 的 要 求 ， 新 课 程 呼 唤 教 师 角 色 的 转 换 ， 教 师 必 须 尽 快 找 准自 己 的 角 色 定 位 ,成 为 学 生 成 长 的 指 路 人 、 学 习 知 识 的 促 进 者 、 智 慧 的 启 迪 者 、 情 感 建 构 者 、心 灵 的 塑 造 者 、 健 康 向 上 的 激 励 者 。 作 为 当 代 课 程 改 革 下 的 教 师 必 须 以 丰 富 的 创 造 性 和 敏 锐进 取 的 改 革 精 神 ,为 培 养 新 型 的 优 秀 人 才 去 实 践 、 大 胆 探 索 ， 作 出 自 己 应 有 的 贡献。 下 面 从以 下 几个方面 来探 讨一下 新 课 程 下 的 教 师 角 色 . 一、 教 师 是 文化知 识 的 新 型 传承者 教 学 中的 基本矛盾是 知 之与不知 ,知 之不多到知 之较多， 知 之完善的 矛盾.这一矛盾的 正确解决是 解决教 学 的 基石。 在 解决这对 矛盾中， 教 师 无 疑 充 当 主 导 者 的 角 色 ， 学 生 是 接 受 者的 角 色 ， 即 使 作 为 传授 者 ， 古 今 的 含 义 也 有 区 别 。 古 代 教 师 的 传授 ， 多以 讲 、 诵 、 问 、 答 为主 .古 代 的 私 塾 就 是 典 型 的 “ 传道 授 业 解惑 ” 的 角 色 。 无 论 是 家 庭 教 师 还 是 私 塾 先 生 都 只 是“ 照 本宣 读 式 "的 讲 授 书 本上 的 内 容 ， 解答 学 生 的 疑 难 问 题 ， 那 时 的 教 学 无 论 从形 式 上 还 是内 容 上 都 比 较单 调 、 机 械 ， 然 而 现 ...
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