小 学 语 文 “自 主 学 习 活 动 单 ”的 设 计 和 使 用 作 者 ： 杜 万 彬 朱 旭 光 来 源 ： 《 中 小 学 课 堂 教 学 研 究 》 2019 年 第 09 期 【 摘 要 】 一 份 高 质 量 的 “自 主 学 习 活 动 单 ”不 仅 能 够 引 导 学 生 进 行 高 质 量 的 自 主 学 习 ， 还 能为 教 师 了 解 学 情 、 确 定 教 学 重 难 点 、 调 整 教 学 顺 序 提 供 依 据 。 为 有 效 提 高 课 堂 教 学 质 量 ， 实 现“教 为 不 教 ”理 念 ， 教 师 可 以 从 “分 层 制 定 ， 因 课 而 异 ” “差 别 对 待 ， 合 作 交 流 ” “制 定 量 规 ， 以 评 促用 ”等 方 面 ， 对 “自 主 学 习 活 动 单 ”进 行 完 善 。 【 关 键 词 】 全 程 自 主 学 习 ;学 习 活 动 单 ;自 主 先 学 ;小 组 合 作 【 作 者 简 介 】 杜 万 彬 ， 中 学 高 级 教 师 ， 邳 州 市 碾 庄 镇 大 兴 小 学 教 务主 任， 徐州 市 青年 骨干教 师 ;朱 旭 光 ， 中 学 高 级 教 师 ， 江苏省特级 教 师 ， 徐州 市 名师 ， 邳 州 市 教 育局教 研 室小 学 语 文教 研 员。 【 基金项目】 江苏省教 育科学 “十三五”规 划专项课 题“ ‘教 为 不 教 教 学 观下小 学 语 文 ‘全 程 自主 学 习 ”实 践研 究 （YZ-c/2018/26） “全 程 自 主 学 习 ”是 指 在 完 成 教 学 任务的 各 个 环 节 中 ， 针 对 学 习 内 容 ， 在 教 师 引 导 下以 学 生个 体 或 群 体 自 主 学 习 的 一 种 学 习 方 式 。 “自 主 学 习 活 动 单 ”是 指 围 绕 语 文 本 体 性 学 习 内 容 ， 针 对教 材 中 的 一 篇 文 本 而 设 计 的 供 学 生 自 主 学 习 的 材 料 。 从 “全 程 自 主 学 习 ”的 环 节 考 量 ， 小 组 合作 、 交 流 展 示 、 小 结 反 思 等 都 是 建 立 在 “自 主 先 学 ”的 基础 上 ， 是 对 “自 主 先 学 ”这 个 阶 段 的 深 入推 进 。 而 “自 主 学 习 活 动 单 ”在 “...
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