小 学 语 文 阅 读 教 学 跨 学 科 整 合 策 略 研 究发 布 时 间 ： 2021-03-23T06:45:40.944Z 来 源 ： 《 当 代 教 育 家 》 2021年 1期 作 者 ： 焦 洋[导 读 ] 语 文 具 有 广 域 性 ， 它 作 为 各 个 学 科 学 习 的 基 础 ， 对 于 学 生 的 成 长 具 有 重 要 的 意 义 。黑 龙 江 省 伊 春 南 岔 县 第 二 小 学 校 153100 摘 要 ： 当 前 ， 很 多 教 师 在 上 课 的 过 程 中 ， 只 关 注 语 文 学 科 的 单 一 教 学 ， 忽 视 学 习 的 共 融 性 ， 这 将 会 使 语 文 学 习 陷 入 单 一 的 学 习 模 式中 ， 学 生 的 素 养 形 成 也 将 受 到 一 定 影 响 。 语 文 学 科 教 学 中 ， 教 师 不 能 将 语 文 学 科 与 其 他 学 科 割 裂 开 来 ， 要 注 重 与 其 他 学 科 之 间 的 有 效 融合 ， 从 而 使 语 文 课 堂 更 加 精 彩 、 更 加 灵 动 ， 学 生 在 这 样的 课 堂 中 也 能 实现知识的 互融 。 关 键词： 小 学 语 文 ；阅 读 教 学 ；跨 学 科 ；整 合 策 略 语 文 具 有 广 域 性 ， 它 作 为 各 个 学 科 学 习 的 基 础 ， 对 于 学 生 的 成 长 具 有 重 要 的 意 义 。 关 注 学 科 融 合 ， 让学 生 能 够在 语 文 与 其 他 学 科 的 联系中 得到 更 大的 发 展， 这 是语 文 教 育 的 价值所在 。 注 重 对 跨 学 科 知识的 整 合 运用， 来 拓展学 生 视 野， 赋予学 生 更 广 阔的 空间 。 将 音乐、 美术、 思 想 品 德 、 体 育 、 数 学 、 科 学 等 知识渗 透 到 作 文 选 题 中 ， 让课 堂 充 满 灵 气 与 活 力 。 一 、 与 音乐融 合 ， 渲 染 语 文 课 堂 托 尔 斯 泰 曾 说 过 ： “音乐的 魔 力 足 以 使 一 个 人 对 未 能 感 受 的 事 有 所感 受 ， 对 理 解 不 了 的 事 有 所理 解 ， 使 不 可 能 的 事 一 变 而 为 可 能 。 ”自古 以 来 ， 文 学 与 音乐就 有 着 天 然 的 血 缘 ， 从 最 初...
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