新 形 势 下 教 师 观 和 教 师 角 色 的 转 变 目 前 ， 全 党 一 项 重 大 而 紧 迫 的 政 治 任 务 ， 就 是 深 入 开 展 学 习 实 践科 学 发 展 观 活 动 。 胡 锦 涛 总 书 记 发 表 重 要 讲 话 ， 对 学 习 实 践 活 动 进 行了 全 面 部 署 。 这 标 志 着 在 全 党 开 展 深 入 学 习 实 践 科 学 发 展 观 活 动 正 式启 动 。 科 学 的 发 展 观 是 指 坚 持 以 人 为 本 ， 坚 持 全 面 、 协 调 、 可 持 续 发 展的 理 念 。 在 当 前 复 杂 多 变 的 国 内 国 际 形 势 下 ， 落 实 科 学 发 展 观 ， 构 建现 代 发 展 模 式 ， 促 进 社 会 的 全 面 发 展 具 有 深 刻 的 历 史 意 义 。 科 学 的 发 展 观 在 教 育 事 业 中 体 现 为 坚 持 以 学 生 为 本 ， 促 进 学 生 全面 发 展 ， 促 进 学 生 、 老 师 、 学 校 及 教 育 的 全 面 可 持 续 发 展 。 在 所 有 的教 育 资 源 中 ， 教 师 是 最 根 本 、 最 重 要 、 最 具 决 定 作 用 的 资 源 。 所 以 ，要 把 教 育 纳 入 科 学 的 现 代 发 展 体 系 ， 教 师 这 种 资 源 的 挖掘与利用 就 是最 关键的 突破口。 那么， 在 这 样的 时代 背景与要 求下 ， 教 师 就 必须重新 审视自己在 教 育 中 扮演的 角 色 ， 对 传统教 育 观 下 的 “教 书 匠”要 辩证反思 ， 重 新 思 考 自己的 角 色 定 位 。 一 、 教 师 要 在 教 学 中 传播 科 学 发 展 观 。 教 师 自身 是 科 学 发 展 观 的 传播 者 。 所 以 ， 教 师 应 认 识 到 自身 对 于社 会 全 面 发 展 所 肩 负 的 责 任 ， 从 而 产 生 发 展 的 强 烈 欲 望 。 教 师 有 了 发展 的 欲 望 ， 才 能 带 给 学 生 这 样的 观 念 ， 也 才 能 唤 醒 学 生 全 面 发 展 的 冲动 ， 帮 助 学 生 把 这 种 冲 动 付 诸 实 践 并 最 终 有 所 成 就 ， 使 学 生 逐 步 树 立科 学 的 世 界 观 、 ...
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