龙 源 期 刊 网 数 学 教 学 中 学 生 “说 ”的 能 力 的 培 养 略 谈 作 者 ： 许 福 荣 来 源 ： 《 中 学 生 导 报 ·教 学 研 究 》 2013 年 第 33 期 笔 者 从 事 小 学 数 学 教 学 工 作 多 年 ， 在 新 课 程 标 准 下 深 感 数 学 语 言 的 培 养 非 常 重 要 ， 它 可 以大 大 地 促 进 学 生 思 维 能 力 的 发 展 。 那 么 ， 在 数 学 课 堂 上 如 何 加 强 学 生 “说 ”的 表 达 训 练 呢 ？ 我 有如 下 的 实 践 体 会 ： 一 、 在 计 算 学 习 中 ， 让 学 生 有 序 地 “说 ”算 理 小 学 高 年 级 数 学 有 分 数 加 减 法 、 分 数 乘 除 法 、 分 数 和 百 分 数 的 互 化 等 计 算 方 式 。 在 计 算 方法 的 教 学 中 ， 教 师 可 让 学 生 有 条 理 地 说 算 理 ， 从 而 培 养 他 们 说 的 能 力 。 如 教 学 《 分 数 连 加 》时 ， 我 在 学 生 做 完 基 本 题 后 ， 让 学 生 说 说 自 己 的 计 算 方 法 ， 学 生 的 计 算 方 法 是 多 样的 。 如18+325+78 等 于几， 有 的 学 生 说 安运算 顺序 去做 ；有 的 学 生 说 可 以 利用加 法 的 运算 定律把18+78 先加 起来 凑成整数 再和 325 相加 ， 得数 都是 1325。 这样， 在 计 算 方 法 的 学 习 中 ， 通过让学 生 说 算 理 ， 不但能 培 养 学 生 说 的 能 力 ， 还可 让 学 生 通过交流沟通， 激活 思 维 ， 促 进 了 思 维 的深 刻 性 、 灵 活 性 等 良 好 品 质 的 培 养 。 又 如 我 在 教 学 0.25=（ ） % 时 ， 先让 能 力 强 的 学 生 来 说 一说 这道 题 的 计 算 方 法 ， 并 把算 理 归 纳 清 楚 。 学 生 表 述 说 ： 把小 数 化 成分 母 是 100 的 分 数 ， 然 后再改 成百 分 数 ；有 的 学 生 说 可 以 直 接 把 0.25中 的 小 数 点 去掉 ， 同 时 在 后 面 添 上 百 分 号 。 等 学困 生 也 能 完 整表 述 后 ， 请 同 桌 学 生 互 相说 说 ， 互 ...
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