====Word 行业资料分享--可编辑版本--双击可删==== 源-于-网-络-收-集 第一章 绪论 1、心理：感觉知觉，记忆，思维，情感，意志，情绪，意识倾向等心理现象的总称。心理是脑的机能，是人脑对客观现实的反映。 2、意识：一种自觉的，意识到的心理活动，是清醒状态。 3、个体心理结构：个体心理有多种心理现象组成，包含心理过程，心理状态，心理特征和心理动力。 4、教育心理学：研究学校情境下的学和教的基本心理规律的科学。 5、高等教育心理学：研究高等教育情境中学生的学与教师的教的基本心理规律的学科。 6、观察法：实际的教育环境中，通过感官或利用仪器，有目的，有计划地观察被试心理活动的行为表现和行为的或生理变化以获取有关研究资料的方法。 7、实验法：控制无关变量，操纵自变量以考察自变量和因变量之间的因果关系的研究方法。 8、调查法：在自然条件下，通过提问的方式收集资料，间接了解被调查对象的心理研究方法。 9、心理学的研究对象与任务? 心理学的研究对象是心理现象及其规律,内容包括个体心理结构,个体心理与行为,意识与无意识,个体心理与社会心理.其中个体心理结构又包括心理过程，心理状态，心理特征和心理动力. 10、高等教育心理学任务是什么,高校教师学习高等教育心理学意义何在? 任务: 研究学生学习的性质,研究学生学习的分类,研究学生学习的过程及学习条件；意义: 有助于提高高校师资水平, 有利于提高高等教育教学质量, 有助于进行教育教学改革。 11、简述心理与行为的关系 第一，人的行为是受其内心心理活动支配的，第二，人的心理活动是在行为中产生的，并且会在行为中表现出来，第三，人的行为是非常复杂的，人行为的复杂性正是由心理活动的复杂性引起的。 12、教育心理学研究中搜集资料的方法 按其研究情境与真实教育情境的相似性，可分为实验室研究与现场研究；按是否对有关变量进行控制和操纵，可分为实验研究和非实验研究；按照其获得资料的量化程度可分为量化研究和质的研究；按照研究对象的来源可分为总体研究、抽样研究和个案研究；按照问题来源与假设的种类，可分为探索性研究、叙述性研究和因果性研究。 第二章 大学生心理发展与教育 1、 心理发展：指人的认识，情感，意志，个性等有序变化。 2、 认知发展：指个体认识事物的活动与能力随年龄增长而发展变化的过程。 3、 社会性发展：又称人格发展，即个体形成适应社会的人格，并掌握社会认可的行为方式的过程，或者...
VIP
